探究式教学模式.doc
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探究式教学模式科学探究是获得实践性知识的最好方法,传统的教学活动,更多的是把规律的结论告诉给学生,然后反复在应用结论上下功夫,新课程却要求注重知识的获取过程,并在获取过程中使人的情感态度和价值观得到熏陶。一个不争的事实就是,任何科学规律或成果的获得都离不开科学探究。作为培养人的科学素养的物理学决不能离开科学探究活动,因此,我们的物理教师,首先必须掌握科学探究的理念和科学探究的方法,然后在自己的教学活动中加以运用,并达成一定的教学效果。俗话说:“耳闻不如一见”,“百见不如亲历”,意思是说:亲身经历的过程,印
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探究式教学模式《新课程标准》指出:“数学教学应该是从学生知识经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分从事数学活动和交流的机会,帮助学生在自主探索的过程中真正理解和把握基本的数学知识和技能,数学思想和方法。”单纯的以知识为中心,教师为中心的教学方式已经不再适应今天的课堂,科学的导,有效地学才是教学的根本出路,基于这样的认识,结合本人教学实践探索了小学数学性质、法则等基础知识内容的“探究”式教学模式。一、探究式教学模式的理论基础。建构主义学习理论认为:数学学习不是一个被动的接受过程,而是一个以学生原有知识和经
“探究式”教学模式.doc
小学科学课课型及教学模式(“探究式”教学模式)教学模式是依据一定的教学理论,根据课堂教学目标和教学任务所采用的相对稳定的教学活动结构。就一堂小学科学课而言,教师采用什么样的教学模式进行教学要取决于这堂课的教学内容、教学目的和教学对象的特点。根据不同的教学内容、教学模式是灵活多样的,而不是一成不变的。这就是所谓的“教学有法,无定法”。教师在教学过程中要根据教学内容、目的和对象的特点,合理地选择、组合和创立教学模式。而不能不加选择地“照搬”和“套用”已有的教学模式。探究式教学模式基本操作过程:小学科学课探究式
探究式教学模式在.ppt
探究式教学模式在中学篮球教学中实验研究报告的主要内容1前言1.1选题依据1.1.1社会发展的需要1.1.2教育发展的需要1.1.3学生发展的需要1.1.4教师发展需要1.1.5体育教学发展的需要1.2研究意义1.2.1对学生的意义1.2.2对教师的意义1.2.3对于体育教学的意义1.2.4对探究式教学模式本身的意义1.3选题原因1.4研究目的2研究对象3研究方法3.1文献资料法3.2问卷调查法3.3观察法3.4数理统计法3.5实验法3.6测验法4、探究式教学模式的新构建4.2探究式教学模式的定义4.3.1