量的计量认识.doc

课时教学设计首页授课时间：年月日课题量的计量复习课课型复习课第几课时1课时教学目标（三维）1.进一步理清常用的计量单位及其进率，明确它们之间的联系和区别，建构起知识网络，并能熟练进行名数的改写。2.通过个体与小组合作两个层次的知识框架整理，加强学习的系统性，提高合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。3.选择生活中的问题让学生充分感受数学与生活的紧密联系，拓宽数学视野，提高创新意识。教学重点与难点教学重点：系统地整理计量单位及进率。教学难点：在头脑中建立计量单位的具体表象。教学方法与手段教学方法：整理归纳法、比较法、合作交流法教学手段：多媒体课件使用教材的构想1.重视通过整理和复习让学生牢固掌握知识的同时，鼓励学生独立思考，合作交流，综合应用基本的数学知识和技能，解决问题。2.对于问题的解决，有鼓励策略的多样化。这样进行整理和复习，不仅有利于学生建立计量单位表象，也发展了学生的思维。第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、激趣导入：我叫王明，今年上二年级，我出生于2003年2月29日，我是个矮胖子，才1.25分米高，却有62克呢！因为身材太胖，我跑步特别慢，跑50米要18分钟。我家住在红旗区三片，家里房子可大了，听妈妈说足有150米呢！我很可爱，希望能成为大家的好朋友！大家读了这篇日记有什么想法。今天这节课我们就来对量的计量进行回顾与整理。（教师板书课题：量的计量的复习）二、分类整理计量单位1.我们都学过哪些常用的计量单位？2.小组合作整理方案：师：刚才同学们回忆起了很多的计量单位。但是我们把这些计量单位象刚才这样搁在一块，会有什么感觉？那我们该怎么办呢？下面的时间里我们就一起来回顾、整理“量的计量”的知识。请大家看活动要求：谈谈自己的看法学生口答。小组合作完成（人人参与）●回忆学过的计量单位及它们间的进率。●用自己喜欢的方式对计量单位加以分类整理并把相邻单位之间的进率也标在上面。●讨论：有哪些计量单位或特殊进率应该引起大家的注意？（标注）第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果3.收集整理结果并展示。（1）长度单位：师：接下来说说长度单位，好吗？师：请大家脑子里想一想，1米有多长？拿出米尺，师：这就是1米，你们想得跟它一样吗？师：请同桌的两个同学合作一下，一个用手比划1分米、1厘米，另一个同学用直尺来检查，看看你的同桌比划得准不准，如果比划得不准的话呢请赶快调整。（2）面积单位：平方千米公顷平方米平方分米平方厘米师：看来，同学们对长度单位掌握得不错，哪一小组来说说面积单位呢？师：你能画一个1平方分米吗？学生在练习纸上画。师：说说你是怎样画的？师：都跟他画得一样吗？师：我们估计一下这本数学书的面积大约是多少平方分米？课桌的面积呢？你是怎样估计的。千米米分米厘米毫米同桌比划常用的面积单位有平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。画了一个边上是1分米的正方形。尝试估量第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果体积（容积）单位立方米立方分米（升）立方厘米（毫升）1立方米有多大?1立方分米有多大?1立方厘米有多大?体积与容积有什么区别？举例：根据老师所提供的教具进一步说明1立方厘米、1立方分米的大小（4）质量单位：质量表示物体的重量吨千克克举例：什么东西大约1吨？1千克？1克？（5）时间单位：世纪年月日时分秒平年闰年的判断方法怎样判断某一年是闰年还是平年？师：我们先来判断一下这几个年份是什么年？（出示判断题）1972、1600、2006、2008、1700、2002、1993三、闯关练习（一）8（）35分，我走进了一个面积大约560（）的家家乐超市。超市里的货物琳琅满目，我看到了一张半径约5（）的圆形桌子，是用红木做成的，真漂亮！我又来到学生用品专柜旁，买了一支长176（）的铅笔，8角钱；一瓶墨水，2.5元。(手势、实物)(体积是指物体所占空间的大小；而容积是指箱子、油箱、仓库等所能容纳物体的体积。)学生举例（公历年份能被4整除的一般是闰年，但公历年份是整百数的，必须能被400整除才是闰年。）第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果我在超市里逛了30（）后，又买了一盒妈妈最爱吃的巧克力，它长25（）、宽16（）、高3（），13.5元。最后来到出口，付了钱，便离开了超市。（二）判断：1、凡是能被4整除的年份就是闰年。（）2、2平方厘米比2立方厘米小。（）3、任何两个体积单位之间的进率都是1000。（）4、1800年是闰年，这一年的二月有29天。（）5、一支圆珠笔的长度大约是130毫米。（）6、一台电冰箱的容积大约是200毫升。（）7、物体的体积就是物体的容积。（）（三）请你填上合适的计量单位