先解决情绪,再解决问题.docx
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先解决情绪,再解决问题先解决情绪,再解决问题01据说每个人生命中都会有个重要的胖子,不管是不是真的,反正在我这没有例外。没错,就跟你们现在脑海里想象的一样,那种可爱到让你羡慕的胖子。他们可能没有你聪明、没有你能干、没有你好看,但是却总是圈子里的宠儿。让你都忍不住羡慕。最可气的事是,他们仿佛永远是开开心心的。偶尔发现他们有点小情绪,随便吃一点什么就好了。不像你,每个月都活在三种状态姨妈前:好烦,姨妈快来了不想上班。姨妈中:好燥,痛死我了什么都不想干。姨妈后:还是不爽,过几天姨妈又要来了,不想上班。仿佛永远被
论文:先处理情绪再处理事情.doc
先处理情绪再解决问题——一则纾解高中女生负面情绪的咨询报告江苏省大港中学孙开霞本文刊发于2014年第24期《中小学心理健康教育》杂志【摘要】:小惠和小珍因讨论一道数学题产生了矛盾。由于小珍没能及时识别小惠的情绪,也没有尽快道歉,从而激活了小惠的不合理信念,并导致她产生愤怒情绪。在咨询中,咨询师以纾解小惠负面情绪为优先策略,使她充分感受并接纳自己的负面情绪,并产生认知上的改变;由此,也有效地解决了两人之间的矛盾。【关键词】:不合理信念,空椅子技术,认知改变。一、咨询缘起小惠(化名),高一学生,女,因与同桌小
情绪课:及时解决问题.doc
情绪教育活动:及时解决问题教学设计执教:大二班设计思路:首先《及时解决问题》这节课的素材点来源于我们大班情绪课《比比和朋友》,应当说这样的活动类型是适合大班幼儿的。另外,在日常观察中我发现,我班幼儿在交往中不时会发生各种矛盾和争执,当发生这些问题时,幼儿的第一反应就是找老师告状,指责对方的不是,不仅当事的幼儿会这样做,其他周围的幼儿也喜欢将一些事情报告老师,而往往教师的介入只是制止了问题的发生,而不一定能从本质上解决问题。幼儿在成长过程中不能总是通过教师来解决问题,他们要适应社会、维系友谊,就要学者自己处
个案咨询先处理情绪再处理事情.doc
先处理情绪再解决问题——一则纾解高中女生负面情绪的咨询报告江苏省大港中学孙开霞本文刊发于2014年第24期《中小学心理健康教育》杂志【摘要】:小惠和小珍因讨论一道数学题产生了矛盾。由于小珍没能及时识别小惠的情绪,也没有尽快道歉,从而激活了小惠的不合理信念,并导致她产生愤怒情绪。在咨询中,咨询师以纾解小惠负面情绪为优先策略,使她充分感受并接纳自己的负面情绪,并产生认知上的改变;由此,也有效地解决了两人之间的矛盾。【关键词】:不合理信念,空椅子技术,认知改变。一、咨询缘起小惠(化名),高一学生,女,因与同桌小
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先处理情绪再解决问题——一则纾解高中女生负面情绪的咨询报告江苏省大港中学孙开霞本文刊发于2014年第24期《中小学心理健康教育》杂志【摘要】:小惠和小珍因讨论一道数学题产生了矛盾。由于小珍没能及时识别小惠的情绪,也没有尽快道歉,从而激活了小惠的不合理信念,并导致她产生愤怒情绪。在咨询中,咨询师以纾解小惠负面情绪为优先策略,使她充分感受并接纳自己的负面情绪,并产生认知上的改变;由此,也有效地解决了两人之间的矛盾。【关键词】:不合理信念,空椅子技术,认知改变。一、咨询缘起小惠(化