浅谈构建健康和谐的校园文化.doc

浅谈构建健康和谐的校园文化木棠中学黎应开校园文化是一种特殊的社会文化现象，是学校物质财富和精神财富的总称。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。它包括物质文化、制度文化及精神文化。加强校园文化建设，构建健康和谐的校园文化，是推进素质教育和创立办学特色的重要手段，是学校人文传统和优良校风的根本之源，也是学校创新发展的生命所在。建立健康和谐而富有特色的校园文化，对提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。那么如何构建健康和谐而富有特色的校园文化，我认为主要表现在以下方面：一、明确指导思想，确立整体目标学校是社会主义精神文明建设的重要阵地。构建健康和谐的校园文化要以素质教育为目标，以人文精神培养和综合素质提高为根本宗旨，弘扬民族文化传统，突出现代教育特色，通过建设校园文化工程，以提升校园静态文化品位，拓展校园文化活动领域，创新和丰富校园动态文化活动，构建具有自身学校特色的校园文化体系，有效地促进素质教育，提高办学水平和质量。校园文化建设要根据自身的特点有计划、有目标，分批建设，逐步完善。要把校园文化建设纳入学校整体发展规划整体考虑。要做到在细节上的一点一滴的经营和积累，而不是将外在的文化细胞移植于学校体内，要结合时代要求、学校发展目标、办学特色而逐渐生成。二、整体规划，合理布局校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。校园文化规划建设要联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，统筹规划构建校园文化体系。校园文化的规划，要坚持人本思想和科学管理相结合，要坚持科学和人文的不断整合，建设三级课程有机结合、机制创新的课程文化；要坚持师德与师风并行，建设严谨、善诱、灵活、高效的教师文化；要坚持自由与合作统一，建设个性完善、人格健全的学生文化。要着眼于近期使用，又要考虑到长远的发展。要注意各种设置它们的内在联系，既要独立性、又要富有整体性，从而使学校校园文化建设科学合理，凸显特色。三、精心设计，充分发挥环境育人功能学校要充分利用自身独特的自然条件，构建集绿化、美化、净化、园林化为一体，融校园、公园、乐园、家园于一身的育人环境，既注意创建生态环境，又精心规划设计，形成功能配套；既具有恢弘气势，体现学校的崇高，又赋予人文底蕴。在生态化校园建设的精神层面，要体现学校的校园环境、办学理念、制度建设、校风校貌等校园文化方面的育人因素。发挥“教化效应”。教学因素与非教学因素的和谐发展是形成和谐校园整体效应的关键性因素、决定性因素。校园环境能起到无声的育人效果，要使整个校园变成思想品德教育的大课堂，学生在这样的校园环境中学习、生活、能潜移默化地受到熏陶。学校的办学理念就会变成师生的共同追求，就会内化为全校师生的自觉行动。四、丰富教育载体，激活校园动态文化校园文化的创造主体是学生，学生的主体性活动是校园文化建设的核心。因此，学校要拓展学生主体性活动领域，创新和丰富校园动态的文化活动。学校应经常性地运用校内外、课堂内外的一切教学和实践活动，搞活校园的动态文化，用以引导和推动师生的思想意识、道德作风和行为习惯。活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力。开展丰富多彩的校园活动，一是要坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义和时事政治教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。二是通过活动加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。三是用先进的文化覆盖整个校园。使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围。四是用高雅的艺术活动丰富和提升教育品味，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操。因此，要采用丰富多彩的活动，使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性。五、强化管理机制，推进制度文化完善科学学校管理制度，是学校的管理水平的直观反映，更是加强校园文化建设的有效手段。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，使广大师生在学校制度制定的参与中得到队制度的理解和内化。学校的规章制度要体现三个特点：一是全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等；二是细。内容具体明确，操作性强；三