留守儿童行为的矫正1.doc

留守儿童行为的矫正留守儿童因为在家缺少父母关爱，正成为学校学生管理上的一道难题。尤其像农村学校，父母外出打工得交多，留下一个或者两个孩子独自在家由爷爷奶奶照顾，或者交由亲朋好友代为照顾的情况比较普遍。那我们黄金小学来说吧，一个班级，留守儿童的比例大约占四分之一，这些孩子中有相当部分在学校表现不好，就是老师眼中所说的问题学生，他们一般表现为迟到，拖欠作业，撒谎，偷窃，顶撞老师，扰乱课堂，或胆小，孤僻等等。老师对待这样的学生，应该用行为矫正法对待。一、奖励。在儿童表现出某一良好行为以后，加以奖励，强化所期望的行为，增加以后这种行为发生的可能性。二、惩罚。惩罚是当个体发生不良行为时，通过给予厌恶刺激的方法来减少或终止该行为。为了有效地运用惩罚，应该注意以下几点:惩罚的时间，惩罚的连贯性和一致性，惩罚者同儿童的关系，惩罚和奖励的结合。三、示例法。根据社会学习理论，儿童的许多行为可以不直接通过现实生活中的强化或惩罚来建立或消除，而通过观察别人的行为及其后果来学习。教师最好能够根据儿童的心理发展水平，利用电视或多媒体技术，用现场示范、参与示范或角色扮演的方法，给学生提供一个学习的榜样或参考，让学生亲眼看一下在某种情境下不同的行为方法及其不同的效果。如有些学生在交往时因为不知道如何行动而出现退缩行为，就可以用示范或角色扮演的方法来进行辅导。总之，留守儿童问题多多，教师任重而道远！