今天，你自信吗.doc

今天，你自信吗今天在六（一）班上《放飞和平鸽》，正在进行课中的一项活动——写一句和平寄语。几分钟过后，我首先让学生同桌交流，然后将自己看到的最精彩的和平寄语推荐给我们，可以毛遂自荐，也可以推荐他人。可是，偌大的教室里只寥寥可数的几只小手举了起来。迫不得已，我对学生说：“如果我请你回答，同学们一致认为你写得很精彩，那就得受点小惩罚了。”即使这样，学生们依然无动于衷。我扫视一圈，请了两位乖巧的女生回答，她们的和平寄语得到了同学们热烈的掌声。我走到她们身边，严厉地责备：“为什么这么精彩却不敢举手？”她们都羞怯地说：“我觉得自己写得不好。”原来，老师眼中优秀的学生也缺少自信。第二节课，我来到六（四）班，上同样的课，完成同样的活动。只是活动前我把六（一）班同学的表现如实告诉他们，并且这样深情地说道：“去年，在第一节品德课上，我曾经告诉你们，这门学科只有一个目的，那就是要让我们每一个人都充满自信地快乐地学习、生活，如果今天你们连最基本的自信都没有，那我这大半年的教育是失败的。我希望在座的每一个学生都能自信地对自己说，‘我最棒’，‘我最牛’，‘我最有自信’。”一番鼓励让教室里小手如林，连那只默默无闻的“丑小鸭”——小林子也勇敢地举起了手，我带头将最真诚的掌声送给了他。更出人意料的是他的回答——“我们不要战争，需要和平，为了让世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园，同学们，行动起来吧！”学生们不约而同地鼓起掌来。小林子的脸上露出了久违的笑容。随后的课堂呈现了更多的精彩——“但愿有一天，世界充满爱；希望有一天，世界上没有泪与怨；祈祷有一天，世界处处是笑脸；期盼有一天，共同拥有美好家园。让和平鸽飞向世界各地，让我们与战争说‘拜拜’！”（海燕）“阴云将被驱散，阳光更加灿烂；和平勇往直前，战争躲在一边；我们将永远生活在快乐与幸福之间。”（超子）“花儿幸福地盛开着，鸟儿自由地飞翔着，欢乐的歌声回荡着，愿和平之神永驻人间！”（万里）……一双双自信的小手举着，一张张自信的小脸红了，我也欣慰地笑了……下课的铃声响起，我激情澎湃：“孩子们，今天你们自信吗？”“今天我自信！”“今天我自信！”……“以后的每一天都要这样对自己说‘今天我自信’，我相信自信的你们一定会创造生命的奇迹！祝福你们！”案例分析：“自信是成功的基石。”我们常常这样对学生说。可是课堂上的他们依然会羞怯，会自卑，原因何在？通过本节课的教学，我深深地感受到学生缺乏自信一是因为外在环境赏识的匮乏，如在第一节课上，看到学生的表现欠佳，老师便开始急躁、不满、责备，给学生造成巨大的心理压力和精神负担，让他们不敢在老师和同学面前表现自己；二是因为内在心理的自我束缚，让他们觉得自己不行，甚至老师眼中的优生亦如此。如何让学生重拾信心，快乐地学习，健康地生活呢？我觉得教师首先得学会赏识学生。为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，理解、尊重、关爱学生，让学生感觉到自己在老师的眼里是最棒的。在第二节课上，我把学生当成朋友，与之推心置腹；把学生当成冉冉升起的太阳，给他们鼓励，给他们希望，学生们从中获得信心，找到自身存在的价值，表现就非常精彩。其次，得让学生学会赏识自己。每天，让我们昂首挺胸，大声对自己说：“我是最棒的！”“我为我骄傲！”“我自信！我快乐！”；每天，让我们微笑着迎接生活的快乐抑或悲伤……我相信长此以往，我们的学生一定会是一个充满自信的人，一个健康快乐的人，一个拥有梦想并为之奋斗不息的人！