教学反思：如何提高思想品德课的复习实效.doc

2014·教学反思·初中思品教学反思：如何提高思想品德课的复习实效万峪初级中学杨平思想品德课作为中考必考科目之一，其内容年年更新，与之密切联系的社会焦点、热点问题也变化多端。因此进入后期的紧张复习阶段，采用何种复习方法，帮助学生适应中考要求，夯实基础知识，有效地联系社会热点，提高解题技巧，不同的老师可能会有不同的方法，我作为一名多年从事初三思想品德教学的老师，反思体会如下：一、抓好专题的复习。中考考试范围的内容往往宽度大、发散强、跨章节、跨教材、拓展深。很容易使学生产生畏难情绪，影响复习态度和实效。因此怎样才能激发学生的复习热情，提高有效的复习结果，就有赖于在复习课中老师的方法引导。我将中考范围的基础知识进行梳理归纳，使其系统化，重点化，形成若干个专题。便于学生理解和掌握。因为在思想品德课的复习中，掌握基础知识，夯实基础知识是关键。在教学中我发现有一部分学生，甚至是优生感觉知识都已经掌握，但一考试就出现问题，其根源就是知识掌握得并不牢固，落实不到位。针对这种情况就必须对基础知识的基本概念、基本原理、基本观点设计好知识提要；设计好适量的练习，强化学生对基础知识的落实。通过专题复习，就能够有意识地引导学生形成主干知识的结构体系，避免片面地、孤立地掌握一些支离破碎的知识。二、抓好时事热点的复习。近年来我市思想品德中考命题角度多，选材范围广，注重理论与生产、生活实际的联系，灵活多变。不仅仅是强调基本原理、基本观点的常规记忆和简单分析回答，而是注重“题在书外，理在书内”，要求考生要以教材中的知识为依据，加强与社会热点，社会实践及自己的生活实际相联系，体现通过试题引导考生关注社会，关注人与自然关注国家的发展与变化。如：九年级第16课“可持续发展”，围绕我国人口资源、环境的现状提出国家为什么要实施节约资源，保护环境的基本国策，走可持续发展道路与近一年的国内外时事热点、焦点联系，我要求学生必须有针对性的掌握09年11月哥本哈根气候大会的精神内容；我国正在进行的“两会”建设“资源节约型，环境友好型社会”以及全世界都在提倡并实施的节能减排，低碳经济问题，我国发生的各种严重自然灾害的原因等，本次中考就考到了这个问题。又如九年级三单元“同在阳光下”共四课的内容都是讲述党和政府如何关心帮助弱势群体的问题。联系时事热点焦点，我要求学生不要局限于书中单一的弱势群体问题，要有一个更高、更深、更广的认识，眼下国家正在构建和谐社会，关注民生，聚焦民生问题更重要。弱势群体只是一个小范围，民生问题是一个大范围，是构建和谐社会的关键，党和政府高度重视，从很多新闻事件，重大事件中可以了解观察到，后期复习的过程中我反复强调，练习测试中多方面涉及到这个内容，本次考试果然考到，分值还较高。三、教会学生答题技巧。在考试中，有很多学生不注意答题的方法技巧，只知道照搬书中自己识记的内容，往往“下笔千言，离题万里”。因此在复习阶段，要把答题技巧作为一个重点，纳入到复习的计划教学中，帮助学生对题目进行认真审阅，分析。根据题意认真作答，做到讲练结合，提高学生熟中生巧。我明确告诉学生，思想品德考试题，每一个题型都是由材料组成的，无论是客观的选择题还是主观的非选择题。都要有正确的解题思路和步骤。其具体方法是：（一）解答选择题要掌握四个步骤。1.审。仔细读题，审题，找出题中关键词。可采用首尾法，词语频率法，引号法。2.忆。根据找出的题干关键词，联系所学教材知识思考是什么原理、观点。回忆确认正确答案。3.选。根据已确认的知识答案，对照选项，进行对照排查，选出正确答案。4.查。根据题目的要求，设问的指向逐一分析，对照选项，采用排除法，检查前面的选择是否正确。（二）解答主观题的步骤：1是要带着设问对材料进行逐段逐句逐层的阅读，找出关键词语，通过关键词语联系所学知识。2是归类对号，落实到具体是所学的哪些知识内容，涉及到哪些概念，原理或观点，然后根据题目的要求，恰如其分地引用，组织有效的答案。3是答题要规范化。先是答出题目的观点，表明自己的态度，再答出有关教材中的观点，即说明材料诠释问题的理论依据。然后用事实证明，答题不仅要有理，还要有据。最后要简述自己对问题的认识体会。这一步是很多考生往往容易忽视的，影响高分，满分的主要原因，所以要反复强调并在平时的考试中加以严格要求和训练。这样做，学生在中考时，才能够巧答题，答好题，得高分，考出理想满意的成绩。四、做好考前的心理辅导。由于中考就读重点高中收生率低，升学难度大，全社会都高度重视，考生压力很大。容易出现心理过分紧张，考试焦虑，情绪失控等心理障碍。教师在后期的复习中，要进行有关的心理疏导，针对学生不同情况帮助他们缓解压力，释放不良情绪，正确面对中考，积级迎接中考。总之，只有采取行之有效的方法，才能使学生的成绩不断得到提高，才能助他们升入理想的重点高中。