认识时间上课版.docx

PAGE\*MERGEFORMAT5《认识时间》教学设计佛山市禅城区东鄱小学欧玉婷教学内容：二年级上册教科书例1、例2及相关内容。教学目标：1、使学生知道1时＝60分，正确读、写几时几分。2、通过操作、观察、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。教学难点：正确认识“几时几分”的时间。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。一、教学过程：（一）课前游戏，感知关系师：同学们，我们现在来做一个“接着数”的游戏。首先我们来一个一个地接着数，老师说一个数，你们就接着数后面一个数，明白吗?（师生对数1—12）现在我们5个5个地接着数（师生对数5—60）。师：老师听说你们背口诀的本领很厉害。现在请你们把5的乘法口诀背给大家听一下，好吗？（五五二十五。。。）背的真好，那下面我们对吟（师生对吟5的口诀）看来这点小难题是难不倒你们了。（二）回顾旧知，导入新课师：我们在一年级时已学习了认读整时，现在老师来考考你们，谁会读这个钟面上的时间。(出示钟面1)这个呢？（出示钟面2）再考你们一下。（出示钟面3）师：看来大家对整时的时间都很熟悉（出示钟面4）那这个钟面的时间又是多少呢？（出示8:05，学生尝试认读。预设一：8时1分师：还有不同的读法吗？预设二：8时5分）怎样正确地读出钟面上不同的时间呢？这节课我们就进一步来认识时间。（板书课题）（三）活动探究，自主学习1、认识1分、几分师：（出示实物钟面）同学们，请仔细观察这个钟面上有些什么？（预设一：有时针，分针。教师随生答分别用手指着时针，分针。预设二：有十二个数字。预设三：数字里面有小格。师：两个数字里面有小格。那我们来数一下有几小格。那五小格也刚好是一大格，那你知道钟面上有几大格吗？（12大格）一起来数一数。预设四：钟面上时间是8时5分。师：你是怎样知道的？时针指着8是8时，分针指着1是5分。师：那为什么分针指着1是5分呢？我们一起来看这个钟面。师：看来大家对钟面已经有了一定的认识，请大家看这个钟面。（出示钟面5）分针走了1小格是几分？那就是分针走1小格是1分。（板书）请大家读一次。师：那分针在钟面上走2小格是几分？3小格？5小格？（生答）师：分针走了5小格，刚好是几大格？（生：1大格）那就是分针走1大格是5分。（板书）读一读。小结：同学们真是厉害，一下子就从钟面上观察到分针走1小格是1分，分针走1大格是5分师：（继续拨动分针）现在分针从数字12走到数字2，又是经过了几分？你是怎样想的？师：如果分针从数字12继续走到3、4……12，分别会是几分？小组长等会拿出你们桌面上的钟面，（老师拿出一个钟面示范）然后4人小组合作，数一数、说一说：分针从数字12走到每一个数字分别是几大格，各是几分？（教师巡视指导）师：老师发现同学们都会数了，现在把你们讨论到的结果填到这张课堂练习纸的第一个钟面上。(展示作业纸，生活动)师：填好的同学请做好，现在老师来考考你们，分针走1大格是几分？2大格？……（生说师随机贴分钟数）你的答案和老师一样的请举手。小结：同学们真了不起，又进一步地认识了有关分针的知识。2、探究1时=60分师：（课件出示12时）现在请同学们认真观察这个钟面，现在是几时（12:00）仔细观察接下来时针和分针分别会有什么样的变化？（师：那时针走了这一大格是几时？生--1时板书师：分针有什么变化？生--分针走了一圈；师：那时几分？生--60分板书）师：我们再次验证一下。（课件再次演示1次）小结：刚才我们从钟面上观察到时针走1大格的同时分针就走1圈，所以1时=60分。（生读）3、认读几时几分师：看来同学们都有一双火眼金睛，现在我们来观察这个钟面，它是几时几分？（出示4:05钟面）（预设一：生--4时1分；师：你们同意他的说法吗？那你觉得应该是几时几分？预设二：生—4时5分；师：你是怎样知道的？生—时针指过数字4，是4时；分针指着数字1，是5分，所以是4时5分。师:你说得真好，我们来学学这位小老师说一说。请3-4学生说，小组说，全体说；时间的写法：这个时间我们可以用文字表示法写成4时5分，因为5分还没到10，所以用电子表示法要在5前面用0占位，写成4:05）师：那这几个钟面的时间又是几时几分呢？下面就请4人小组的同学互相讨论一下，你们是怎样知道你们手上钟面的时间的？并把时间写在钟面下面的横线上。（生活动，老师巡视把4个不同的钟面按顺序贴到黑板）师：现在我们一起来看看这四个小组同学讨论的答案，第一个钟面的时间是4时15分，对吗？我们来验证一下。（课件演示）看第二个钟面，他们的答案是4时30分，同意吗？还有不同的答案吗？那我们再来观察一下这个钟面，它的分针从数字12走到6，刚好走了钟面的一半，所以30分也可以说成半小时。（课件出示