诗歌鉴赏难点突破——细感情教案.doc

诗歌鉴赏难点突破——细感情教案执教人：徐进执教班级：实验中学高三（13）教学目标：1．理清各题材诗歌中常见的思想感情。2．把握思想感情题的解题方法及答题要点。教学重点：复习诗歌鉴赏中的思想感情题的解题方法。教学难点：准确把握并细化诗歌中的感情。课时安排：1课时教学步骤：一、知识储备：读全诗,分类别,定位作品思想及作者态度：1．借景抒情诗：表达自己的美好志向；表现祖国山河的壮丽，表达对大好河山的无限热爱；表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质；表达自己怀才不遇、报国无门的伤感；抒发对人生世事的感慨。2．咏史怀古诗：或为缅怀先贤，追慕古人；或表达自己建功立业的愿望；或诉自己生不逢时的悲叹；或感叹昔盛今衰，借古讽今。3．伤春伤别诗（闺怨诗）：对春光流逝抒发韶华易逝的感伤；或表达对亲朋、好友、爱人（对戍边丈夫的思念）的无限思念之情；对战争的厌恶。4．羁旅行役诗：游子漂泊的羁旅愁苦、孤寂；对家乡的思念，对亲人的牵挂；因年华已逝而悲叹；因功业未成而感到惆怅、无奈。5．山水田园诗：是借以表达对现实的不满（如厌恶官场）；表达自己遗世独立、保持节操的超脱情怀；远离浊世、对宁静平和生活的向往；或表现归耕隐居之乐、闲适之情。6．托物言志诗（咏物诗）：借助景物表达自己的情操志趣；托物显示自己的高洁品质；抒发怀才不遇的伤感。7．边塞征战诗：表现戍边将士杀敌立功的慷慨激昂以及捐躯赴国难的悲壮，将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；或体现长年征战的悲苦，将士和亲人相互间的深沉思念，讽刺劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者，表达对战争的厌恶，对和平的向往。8．赠友送别诗，依依不舍而伤心、留恋、惆怅；因仕途不顺而对友人的安慰、嘱咐；对友人的美好祝愿、彼此勉励、期望；对自己功业成败的感慨。二、细化诗歌思想感情的方法：（穿插于解题中讲解）1．直接抒情的词语2．间接抒情的内容：看标题、分类别；看背景、注释；看作者；逐句析诗句（景、事、议）感情=内容（原因）+双音节形容词；多角度多答、由表及里答。三、实战演练：（一）．阅读下面这首唐诗，回答下面的问题。送友人入蜀（送别诗）李白①见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈②，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平③。【注释】（1）李白友人王炎到长安求仕，不成而返蜀。（2）秦栈：从秦入蜀所必须通过的栈道。（3）君平：西汉人，隐居不仕，曾在成都以算命占卜为生。全诗表现了作者什么样的思想感情？（3分）答：前两联表达对友人入蜀的担忧，（对仕途险恶人生坎坷的感叹）(1分)第三联表现李白对友人的宽慰（对人生有逆有顺的理解）(1分)第四联表现李白劝慰友人顺应自然，不用汲汲（心情急切、努力追求）于仕途。（表现忘怀得失的达观洒脱）(1分)（二）．阅读下面这首宋词，然后回答问题。水调歌头•过岳阳楼作①【南宋】张孝祥湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徒倚栏干久，缺月挂帘钩。雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头?欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜，杜若③满芳洲。注：①此词作于作者请祠侍亲获准，乘舟沿江东归途中。②累：无罪被迫而死。③杜若：一种芳草。下阕抒发了作者怎样的情怀？（4分）答：抒发自己宦海漂泊的倦意；(2分)表达了对清明政治的期盼。(2分)参考资料：李白《送友人入蜀》鉴赏这是一首以描绘蜀道山川的奇美著称的抒情诗。天宝二年（743）李白在长安送友人入蜀时所作。全诗从送别和入蜀这两方面落笔描述。首联写入蜀的道路，先从蜀道之难开始：“见说蚕丛路，崎岖不易行。”临别之际，李白亲切地叮嘱友人：听说蜀道崎岖险阻，路上处处是层峦叠嶂，不易通行。语调平缓自然，恍若两个好友在娓娓而谈，感情显得诚挚而恳切。它和《蜀道难》以饱含强烈激情的感叹句“噫吁嚱，危乎高哉，蜀道之难难于上青天”开始，写法迥然不同，这里只是平静地叙述，而且还是“见说”，显得很委婉，浑然无迹。首联入题，提出送别意。颔联就“崎岖不易行”的蜀道作进一步的具体描画：“山从人面起，云傍马头生。”蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧重迭而起，云气依傍着马头而升起翻腾，象是腾云驾雾一般。“起”、“生”两个动词用得极好，生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危，想象诡异，境界奇美，写得气韵飞动。蜀道一方面显得峥嵘险阻，另一方面也有优美动人的地方，瑰丽的风光就在秦栈上：“芳树笼秦栈，春流绕蜀城。”此联中的“笼”字是评家所称道的“诗眼”，写得生动、传神，含意丰满，表现了多方面的内容。它包含的第一层意思是：山岩峭壁上突出的林木，枝叶婆娑，笼罩着栈道。这正是从远处观看到的景色。秦栈便是由秦（今陕西省）入蜀的栈道，在山岩间凿石架木建成，路面狭隘，道旁不会长