九年级2氧气、氮气、稀有气体的性质和用途.doc

【同步教育信息】一.本周教学内容1.了解空气的组成、空气的污染和防治。2.了解氧气的物理性质和用途，氮气、稀有气体的性质和用途。3.掌握氧气的化学性质。4.了解物理变化、化学变化、物理性质、化学性质，初步理解化合反应，了解氧化反应。二.重点、难点重点：1.氧气的化学性质及对实验现象的描述。2.化学变化与物理变化、化学性质与物理性质、化合反应与氧化反应这几个概念的辨析。难点：1.物质的性质、变化、化学反应现象的准确描述。2.氧化反应与化合反应的区别与联系。【例题评析】[例1]分析以下几种情况，回答：①是否会造成污染，若会造成污染，请说明原因。②探究消除或减少污染的方法；若不会造成污染，请说明原因。（1）使用一次性发泡餐具①；②（2）节日燃放烟花爆竹①；②（3）使用含磷洗衣粉①；②（4）湖泊河流内放养田螺①；②（5）焚烧垃圾①；②评析：（1）①会。一是对人体产生危害，当一次性发泡餐具所盛食物达65℃时，其所含的双酚类有毒物质就会析出，进入食物，进入人体后，严重时导致生殖机能失常，损害中枢神经系统；二是对环境产生污染。②禁止使用一次性发泡餐具，2003年1月1日是国家经贸委关于禁止生产、销售和使用一次性发泡塑料餐具的6号令生效的日子。（2）①会。产生大量的二氧化硫有毒气体和烟尘。②在城市里禁止燃放烟花、爆竹。（3）①会。洗衣水流入江河湖泊，使水藻类水生植物生长茂盛，水体受到污染。②使用无磷或含磷低的洗涤剂。（4）①不会。②田螺会吸收水中的氮、磷等成分，防止水质富营养化。（5）①会。因为焚烧垃圾时，产生二恶因等有毒气体。②将垃圾分类处理。[例2]下列实验现象描述正确的是（）A.木炭在空气中燃烧发出白光，生成使石灰水浑浊的气体。B.硫粉在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体。C.铝箔在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色的固体是氧化铝。D.红磷在氧气中燃烧，产生大量的白雾。评析：注意观察四种物质分别在空气中和氧气中燃烧的现象，就可以准确判断。木炭在空气中燃烧呈红热现象；而在氧气中燃烧才能够发出白光；硫粉在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰；铝箔在空气中不能燃烧，而在氧气中被点燃时才能够燃烧，叙述正确；红磷在氧气中燃烧产生大量的白烟，是五氧化二磷固体小颗粒，而不是雾，因为雾是液体的小液滴。答案：C[例3]下列叙述属于描述镁的化学性质的是（）A.镁是银白色的金属B.把镁带折成两段C.镁带在空气中燃烧生成了氧化镁D.镁带能够在空气中燃烧E.镁带在空气中燃烧发出耀眼的强光，并生成白色固体评析：初学者对化学性质和化学变化这两个概念的辨析感到困难。对化学性质要从两个方面去理解：一是化学性质是物质本身的属性，不管发不发生化学变化都是存在的；二是化学性质必须通过化学变化才表现出来，不通过化学变化，虽然存在，但不表现出来。在描述物质的化学性质时一般用到“能够”、“会”、“可以”等词语，D描述的是镁的化学性质。而化学变化是物质正在发生或者已经发生的变化，C描述的是化学变化。A描述的是物理性质，B描述的是物理变化，E描述的是化学反应的现象。答案：D【模拟试题】一.选择题（每道小题只有一个符合题意的答案）1.下列说法对空气描述正确的是（）A.空气的成分是固定的B.空气是由氧气和氮气两种气体组成的C.没有颜色、没有气味的气体一定是空气D.空气不是一种单一的物质，而是由多种气体组成的混合物2.若设法使1L空气中的氧气全部除去，则余下气体的体积跟以下哪个数值最接近（）A.0.2LB.0.21LC.0.78LD.0.79L3.实验证实空气由氧气和氮气组成的科学家是（）A.瑞典的舍勒B.英国的普利斯特里C.法国的拉瓦西D.英国的汤姆生4.下列不污染空气的气体是（）A.二氧化硫B.氮气C.一氧化碳D.二氧化氮5.下列变化既有物理变化又有化学变化的是（）A.酒精挥发B.冰融成水C.铁铸成锅D.蜡烛燃烧6.对氧气物理性质的叙述错误的是（）A.不易溶于水B.在－183℃变为淡蓝色液体C.在－218℃时变为白色固体D.在标准状况下密度比空气略小7.下列物质在氧气里燃烧，能发出明亮的蓝紫色火焰的是（）A.硫B.铝箔C.木炭D.红磷8.下列反应中，属于氧化反应的是（）A.氧化钙+水氢氧化钙B.一氧化碳+氧气二氧化碳C.水氢气+氧气D.二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水9.下列物质分别与氧气作用，生成物为固体的是（）A.木炭B.硫磺C.铝箔D.蜡烛10.下列关于稀有气体的叙述中，错误的是（）A.通电时会发出有色的光B.都是无色无味的气体C.一般不跟其他物质发生反应D.都是没有任何用途的气体11.下列变化既属于氧化反应，又属于化合反应的是（）A.乙炔+氧气二氧化碳+水B.酒精+氧气二氧化碳+水C.一氧化碳+氧气二氧化碳D.双氧水水+氧气12