辽、西夏与北宋.ppt

《辽、西夏与北宋并立》说课课件本课主要讲述辽、西夏与北宋的战和关系，和是民族关系的主流。契丹族、党项族与汉族的密切交往，对奠定祖国辽阔疆域，开发边疆地区，促进社会的进步，都作出了巨大贡献。中华民族具有极大的凝聚力，中华民族的历史是各族人民共同创造的，各族人民都为中华民族的发展作出了积极的贡献。通过学习本课，帮助学生理解中华民族的民族融合与碰撞，对中华民族的历史有深刻的理解。知识与能力目标：1、通过教学使学生知道辽、西夏与北宋是三个并立的政权，了解耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。2、通过分析宋辽、宋夏和议的影响，提高客观认识历史事件的能力。3、学习关于“宋夏和战”内容时，让学生在学习中提高发现问题和解决问题的能力。过程与方法1、通过设计“辽、西夏、北宋建立简表”，学习采用表格方式表述历史知识的方法，增强采用多种方式表达观点的能力，并培养团结合作精神。2、运用比较和归纳的方法，分析辽、西夏两个少数民族政权的统治措施及其与北宋的关系，认识民族大融合的历史必然。3、通过思考课堂讨论题和阅读课文，提高从历史材料中获取有效信息的能力。情感态度与价值观目标1、辽、西夏与北宋的战和关系中，和是民族关系的主流。2、契丹族、党项族与汉族的密切交往，对奠定祖国辽阔疆域，开发边疆地区，促进社会的进步，都作出了巨大贡献。3、中华民族具有极大的凝聚力，中华民族的历史是各族人民共同创造的，各族人民都为中华民族的进步作出了积极的贡献。重点：知道辽、西夏与北宋是并立的政权，引导学生客观认识历史事件。难点：正确认识宋辽、宋夏关系，认识到中华民族大融合的历史必然。教学原则：通过让学生看图片、读课文、发现问题、思考问题、解决问题，老师引导、帮助、总结，整体结合的教学原则。教学方法：1、情景设置法----激发感情，引起兴趣。2、提问法----逐步引导，由浅深入。3、点拨法----正确引导，拓展思路，适时进行爱国主义教育。1、自主学习的方法：通过学生自主阅读课本，提高学生从历史材料中获取有效信息的能力，解决老师提出的问题。2、讨论法：老师创设问题，引导学生讨论、思考，最后得出结论的方法。第一步，激发兴趣，引出课题。教学程序教学程序教学程序文物证史教学程序教学程序教学程序教学程序教学程序教学程序宋夏和战1、宋辽、宋夏之间的战争给双方带来什么影响？2、如何评价宋辽、宋夏之间的和议。辽、西夏与汉族文化融合的发展状况：1、学习汉族的典章制度。2、采用汉族的历法。3、用汉文铸币，印制佛经。4、5、第三步，适时点拨：和是民族关系的主流，中华民族的历史是各族人民共同创造的。辽西夏北宋并立示意图比一比，我最棒1、建立辽的民族是（）A党项族B契丹族C汉族D蒙古族2、宋辽达成和议的时间是（）A1002年B1003年C1004年D1005年3、西夏的建立者是（）A元昊B耶律阿保机C赵匡胤D耶律德光4、北宋的都城是今天的（）A东京B开封C洛阳D郑州5、如何评价宋辽之间的和议。1、学习本课后，在民族关系方面，你认为如何做才能更有利于社会的进步，写一篇历史小论文。2、观看《杨家将》影片，体会如何看待历史上的民族之间的战争。谢谢大家！