初中化学实验探究教学反思.docx

初中化学实验探究教学反思作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的初中化学实验探究教学反思，欢迎大家分享。初中化学实验探究教学反思1铁生锈是个复杂的过程需要的时间也比较长，让学生进行实验需要提前几天进行，故课堂上我联系学生的生活实际，以学生熟悉的铁钉生锈为例子，让学生根据平常观察铁钉生锈的环境，猜测铁生锈与环境中哪些因素有关，引导学生做出各种假设。引导学生分组设计实验方案。提醒学生参考王刚小组的计划，在充分酝酿的'基础上，制定本组的研究方案。由于学生经验不足，对实验的器材选择;有水、无水的环境创设;有氧、无氧条件的考虑等往往不周到，我在学生初步完成设计的基础上，利用分组汇报、互相补充等教学方式完善学生的实验方案。然后，利用提前准备的凉开水、植物油、砂纸、无锈铁钉、自来水或透明塑料袋、干燥剂等组装实验器材，以便课后观察研究。我经常提醒学生注意观察铁钉的变化，及时记录实验现象，交流各组的发现。学生交流实验结果，概括铁钉生锈原因。防锈方法，让学生观察生活中防锈的各种方法，总结概括防锈的原理。初中化学实验探究教学反思2在新课程理念的指导下的课堂教学我坚持以学生为主体的探究式教学过程，所以学生具备一定的探究习惯。他们对化学现象、化学实验兴趣浓厚，有探求欲，表现欲和成就欲。学生已具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。本节内容以金属性质的学习为线索，通过观察现象—分析原因—得出结论—综合运用的学习方法，逐步掌握对物质性质的探究方法。现将这节课的`优缺点总结如下：优点：1、联系生活，激发学生的学习兴趣，产生对新知识的渴望，并能应用掌握的知识解释与生活有关的化学问题。如：在讲完金属的化学性质一节后，我设计了这样一道题目：有些不法商贩为了牟取暴利，用铝等一些其他金属掺杂甚至代替纯银饰品卖给不知情的顾客，请你利用家中已有的条件设计一个方案，帮助鉴别这些饰品的真伪。2、学生在实验中，感受了分工与合作的实践乐趣，提高实验技能，培养良好的科学态度。教学中教师能够创设问题情境，学生能够畅所欲言，交流自己的意见和想法，氛围热烈、和谐。如：“有一组的同学在做铜丝放火上加热时看到的不是铜丝变黑而是变成绿色，就及时的提出，说明学生的实验技能和科学态度逐渐形成”。3、结合本校实际，强调化学反应方程式的书写，配平中的一些规律。4、本节有很多实验，学生学习有劲，在学习过程中一定要把现象与结论进行很好的引导，结论很容易得出，有利于培养学生的实验探究的能力。5、有关金属活动顺序表的学习运用分节的方法，容易记忆，降低了学生的记忆难度。缺点：1、在引导学生方面做得不够好，以后要从这方面去学习实践。2、对学生实验过程中出现的一些突发问题处理的不够好。3、由于思维能力关系等因素，造成了课堂节奏，不够紧凑，引导和表达还不够精准，造成悬念力度不强。如：学生对金属发生变化时的现象、激烈程度进行比较和分析不够明显。