从神坛走下来.doc

从神坛走下来教了几十年书，经历了从压力到轻松再到压力的心路历程。初涉讲台，一切陌生而神秘，战战兢兢小心翼翼，一堂课下来，因紧张而汗沾衣裳。学生掌握了多少，心里是茫然的，只是为了完成教学任务，说透了那就是应付。走过轮回，熟悉了教材，积累了一定的经验，站在讲台，以驭手的感觉，驾驭课堂，役使着学生群体。教室里蛮是热闹，心中有一点得意，效果不错，自己设计的方案如期实现了。到了当今，苏教版（高语）量大而鲜活，走进教室，凭借以往的经验，用老的一套经纬课堂。几个星期后，很平静，学生没什么意见，摸底检测却变得平平了，落在年轻同行的后面了。于是苦思冥想，向同轨老师请教，探寻个中原因。慢慢地，发现自己的位置有点问题，尤其是看了王洁先生的《从教师的精彩教到学生的有效学》视频教学，颇是茅塞顿开。现在的学生有别于过去的学生，他们接受的知识面广量大且新，甚而至于跑在老师的前面，因此，你的滔滔不绝满足不了他们的需求，你的观点见解可能与他们的理解相左。局限于三尺讲台，我们就很难从学生的眼睛里读懂他们的思想，也就无从走进他们的心里世界。你教得再精彩，学生只能是被动的看客。这时的双边活动看似热闹，实际流于一种花架子形式，学生的心智绝然得不到开发，有效教学便成了天际的星星，成绩平平，质量滑坡就自然而然了。我们倾心付出了，得不到什么收效，多可惜。从神坛上走下来，融入学生群体，做他们的伙伴，做他们的朋友，成为这个群体的一份子。那么，我们就可以更多地了解他们，我们就可以获得他们的信任与尊重，我们就可以根据他们的实际制定可行的教学方案，我们就可以在真正的教学互动中，让学生进入要学乐学会学理想境界。那时，我们收获的不仅仅是学生对知识在掌握，更有学生技能的全方位提升。唠叨了这么多，一来完成培训作业，二来有请斧正我的思想。谢谢。