《雪一化就有路了》教案.doc

现代文（记叙文）课外阅读教案设计教学目标：概括记叙文的主要内容（知识与能力）梳理情节或情感（心理）变化的环节（知识与能力）理解文段中关键词、句的含义（过程与方法）品析文本中有表现力的语言（过程与方法）把握文本蕴含的思想情感（情感态度价值观）续写文本结尾，写作能力拓展（知识与能力）教学材料（文本）的解读：这是一篇叙事散文，也可称为记叙文。主要记叙了“我”初涉文坛时被人说三道四，我准备趁出差的机会去声讨她。在风雪弥漫的黄昏，我一时找不到仇敌的住址，一位老大娘耐心为我领路，使我心中的怨忿悄然消融，心灵受到启迪。教学重、难点：针对近几年眉山市中考文学作品阅读的一些考查点，设计阅读思考题，突出记叙文阅读的训练重点：对故事情节的梳理抓住情感心理变化的关键词、句的含义怎样理解文本中关键词、句的含义品析文学作品的语言可从哪些角度入手（修辞、用得准确传神的词语；写法；特殊语序；词语的感情色彩）难点：对阅读题的提问方向的把握对阅读题的题型的认识，能否明确判断考查的知识点对不同类型的阅读题答题格式的掌握相似类型的阅读题目在不同文体中的答题格式差异以及侧重点差异教学工具及课前准备：教学用资料，简单的课件（PPT）教学过程及内容展示：导入新课（教师简述眉山市中考现代文阅读的文本选择与考查范围，分值分布等）师生一起回顾文学作品阅读的常见考题类型、考查的知识点散文文学作品小说写人、叙事（叙事散文——记叙文）状物、抒情（抒情散文）学生默看《雪一化就有路了》，感知大意，并用自己的话概括主要内容和思想感情。解答阅读思考题并讲评解题思路，点拨答题技巧1.通读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。激愤恼恨→→→2.选文中加着重号的“病人”一词的含义是什么？3.结合具体语境，分析选文中加线句子的表达效果。“雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转”4.根据选文内容，补写一段描写雪景的文字作为文章的结尾。【解析】本题既考查写作能力，更侧重考查阅读理解能力——对文章中心的把握和理解。此类题不仅要理解文章中心，还应在理解的基础上看出作者的写作倾向，及在文中表达的希望，顺着这个思路续写。否则，如果写雪越下越大，则不很符合要求。示例①：夜深了，大雪慢慢地停了下来。地上一片洁白，在路灯的映照下，发出柔和的光。夜是那样的宁静，空气也变得湿润而清新了。示例②：雪慢慢地变小了，雪片儿就像一朵朵柳絮，飘落在我的脸上，我似乎感觉到那雪花是温暖的，迎面扑来腊梅的淡淡幽香。5.从那个风雪之夜的经历中，“我”得到了怎样的人生启迪？世上常有误解和诽谤，充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。【解析】本题考查考生对文章中心的感悟能力。可从文中找到中心句作为答案。课堂小结：记叙文阅读突破以下几点：感知内容、领会情感理解词句、品析语言思维拓展、联系写作启迪人生、感悟道理布置作业：写一段景物描写，自拟题目，注意写细致、写生动，最好能用上一两种修辞。