六上第一单元教材分析.doc

译林版六上第一单元教材分析凌燕译林版新教材六上第一单元是一个学生耳熟能详的童话故事——丹麦著名作家安徒生笔下的《皇帝的新装》。课文以叙述故事的手法，呈现了一般过去时。教学的重难点是课文的朗读、讲述、表演，以及一般过去时陈述句的表达、be动词和规则动词的过去式构成。作为本册教材的起始单元，学生第一次接触一般过去时，第二单元继续学习一般过去时陈述句以及不规则行为动词过去式，第三单元开始学习一般过去时中的一般疑问句和特殊疑问句并继续补充不规则行为动词过去式的学习。第四单元继续深入学习一般过去时，将前面所学的过去时知识进行整合并结合一般现在时进行了综合运用并继续补充不规则行为动词过去式的学习。由此看来，学生们在半个学期中都在学习一般过去时，所以老师们不需要着急在第一单元过多、过深地讲解过去时的语法知识，只要让学生引起对一般过去时以及相关故事的学习兴趣，初步感知一般过去时，并使用简单的含有be动词或规则行为动词过去式（+ed,+d）的一般过去时陈述句讲述简单小故事就可以了。一、单元教学目标及课时划分知识目标1.能读懂、理解并正确朗读、讲述所学童话故事。2.能听得懂、会说、会读和会拼写单词laugh,wear,say,tell,start,little,next,turn,child。3.能听得懂、会说、会读词汇longlongago,magic,clever,foolish,through,each,sentence,quick,thinkhard,turninto,shout,Scottish,kilt,pointat,got,said,told(新教材已出现过但旧教材未学词king,fit,mountain,wonderful,haveto,infrontof,pick,sick,forest)。4.能听得懂、会说、会读和会写句型Therewas/were…He/Shewashappy/…I/We/He/She/Theylaughed/…5.了解字母组合ar在单词中的读音。能力目标1.能初步了解一般过去时的基本概念以及行为动词规则过去式（加ed,d）和be动词的过去式的用法。2.能初步运用一般过去时的陈述句讲述英文故事。情感目标Beclever.Don’tbecheated.Behonest.Don’tcheatothers.学习重难点1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词laugh,wear,say,tell,start,quick,little,next,turn,child。2.能听得懂、会说、会读和会写句型Therewas/were…He/Shewashappy/…I/We/He/She/Theylaughed/…3.初步掌握一般过去时的行为动词规则过去式（加ed,d）和be动词的过去式的用法。课时安排六课时第一课时Storytime第二课时StorytimeⅡ,Funtime第三课时Grammartime第四课时Checkouttime(Readandwrite),Culturetime,Soundtime第五课时Cartoontime,Checkouttime(Circleandsay)第六课时《练》和《补》讲评二、各课时分析1．课时“教学目标”分析第一课时要求学生能读懂、理解并正确朗读所学童话故事，进入角色，尝试讲述故事中四个片段中的一个片段就可以了。第二课时继续复习巩固童话故事，并能够完整讲述童话故事。在此基础上看图补充潜台词并选择一幅图进行故事表演。第三课时要求学生初步了解一般过去时的基本概念以及be动词、行为动词原形变成过去式（加ed,d）的方法。初步掌握一般过去时的解题策略，能在具体语境中正确使用was，were和行为动词过去式。在此基础上听得懂、会说、会读和会写句型Therewas/were…He/Shewashappy/…I/We/He/She/Theylaughed/…创编小故事片段。第四课时，学生需要知道在不同故事语境中使用不同时态。了解美国、英国和中国服装的文化知识。了解字母组合ar在单词中的读音。第五课时，学生能有兴趣地读懂、理解Cartoontime里的故事并尝试表演故事。能初步运用一般过去时的陈述句讲述英文故事。从第一课时重在“国王的新衣”的故事理解，感受故事趣味，朗读故事，讲述故事片段。到第二课时巩固故事，讲述完整故事，表演故事。在两课时学生充分进行语言输入的情况下，进入到一般过去时的语法学习。又在一般过去时的相关语法知识和规则行为动词过去式发音知识学习的基础上，初步运用一般过去时的陈述句讲述英文故事小片段，再到讲述较长的小故事进行语言输出，并辐射了解相关的服装文化知识。由此可见，一个单元中不同课时的教学目标不一样，但是都紧密相关，有层次，有梯度，符合学生的认知规律，有利于培养学生的综合语言运用