《教育心理学》整理.pdf

目录第一部分绪论第一章走进教育心理学第一节教育心理学的对象、性质和作用第二节教育心理学的研究方法第三节教育心理学的发展概况第二部分学生心理第二章学生的心理发展第一节学生的认知发展第二节学生的个性和社会化发展第三章学生的个体差异第一节个体的智力差异第二节个体的学习风格差异第三节特殊需要儿童的教育第三部分学习理论第四章行为主义学习理论第一节学习及其理论发展第二节经典性条件作用第三节操作性条件作用第四节社会学习理论第五章认知学习理论第一节学习的信息加工过程第二节知识的组织结构第六章建构主义学习理论第一节建构主义概述第二节学习的认知建构过程第三节学习的社会建构过程第七章人本主义学习理论及应用第一节人本主义学习理论第二节人本主义教学应用第四部分学习心理第八章学习动机第一节学习动机及其理论第二节学习动机的个体因素第三节学习动机的情境因素第九章知识建构第一节知识概述第二节知识的学习第三节知识迁移第十章问题解决与创造性第一节问题与问题解决第二节问题解决过程第三节问题解决能力的培养第四节创造性第十一章自我调节学习第一节自我调节学习及其理论第二节自我调节学习的策略第三节自我调节学习的训练第十二章品德学习第一节道德认知的发展及培养第二节道德情感的形成及培养第三节道德行为的形成及培养第四节常见道德问题及其矫正第五部分教学心理第十三章有效教学第一节有效教学与教学计划第二节教学目标第三节教学模式第四节信息技术与教学整合第十四章课堂测评第一节课堂测评概述第二节传统的课堂测评方法第三节非传统的课堂测评方法第四节课堂测评的使用第十五章课堂管理第一节课堂管理概述第二节课堂的物理环境第三节课堂的社会环境第四节课堂管理涉及与特殊方法第五节学生的行为管理第六部分教师心理第十六章教师心理第一节理想教师第二节教师的专业素质第三节教师的心理健康第四节教师的成长和培养第一章走进教育心理学第一节教育心理学的对象、性质和作用1、教育心理学：是研究学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。它有自己的独特研究课题，那就是学的过程、教的过程、学与教之间的相互作用。（×）教育心理学是一般心理学原理在教育中的应用。2、教育心理学的研究内容：（1）学习的基本理论。学习：是个体由于与外界环境的互动经验而产生的行为表现或心理的持久变化。学习理论：是教育心理学最核心的研究内容。a学习的是指是什么b学习是一个什么样的过程c学习有哪些规律和条件（2）具体学习心理。包括学习的动机及其激发，学习的策略及其培养，各类知识和认知策略的学习，动作技能以及态度、品德和价值观的学习，学校中学生的学习，各种非正规教育环境中的学习。（3）教学心理。包括教学目标的分析和表述、教学过程设计和教学策略的选择、学习环境设计、技术工具的应用、课堂行为的管理以及教学测评等。（4）学生心理和教师心理。包括学生的心理发展（包括认知发展和社会性发展）与教育的关系、学生的个别差异与因材施教问题，以及教师的专业品质和专业发展。3、教学：是指在学校情境中师生以特定的文化为对象进行的互动过程，教师利用一定的方法和资源促进学生的有效学习和发展。4、教学系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境五种要素，包括学习过程、教学过程、评价/反思过程等三种密切交织的活动过程。5、（1）学生：是学习的主体，任何教学方法都必须通过学生而起作用。学生要素对教学过程的影响：a群体差异，包括年龄、性别、社会文化差异等。b个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等。（2）教师：对学生起着重要作用。“教师主导作用”的概念是20世纪50年代凯洛夫教育学提出的。（3）教学内容：是教学过程中有意传递的知识、策略、技能、态度和价值观等。（4）教学媒体：是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。（5）教学环境：影响学生的学习过程和方法、教学方法、教学组织形式。包括物质环境和社会环境两个方面。a物质环境涉及课堂中的自然条件（如温度和照明）、教学设施（如桌椅、黑板和投影机等）、空间布置（如座位的排列）等。b社会环境涉及课堂纪律、课堂氛围、师生关系、同学关系、校风及社会文化背景等。6、教学过程的三个侧面。（1）学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。（2）教学过程：在教学过程中，教师设计教学情境（如教学目标的选择、题材的安排以及环境的设置等），组织教学活动（如讲演、讨论、练习以及实验等），与学生进行信息交流（如信息的呈现、课堂提问与答疑、主题研讨等），从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。此外还需进行教学管理，调节教学进程。（3）评价/反思过程：虽是一个独立的成分，但始终贯穿整个教学过