高职院校学生职业生涯规划的研究.docx

高职院校学生职业生涯规划的研究高职院校学生职业生涯规划的研究（共7篇），以下是小编帮大家整理后的高职院校学生职业生涯规划的研究，欢迎大家收藏分享。篇1：高职院校学生职业生涯规划的研究作者简介：谢一风(1962)男浙江杭州人浙江商业职业技术学院副院长副教授主要研究方向为教育教学管理。高职学生职业生涯规划，在学生个体成长方面，有利于认清形势、准确定位，明确人生未来的奋斗目标，合理安排大学的学习生活，提高个性发展和综合素质，提升职业品质，实现学业与职业的良好对接。在学校发展方面，有利于推进学校教育教促进学校人才培养体系的完善学的改革，全面推进就业工作，在社会进步方面，有利于人力资源开发，满足社会对高等人才的需求，减少社会人力资本的浪费，解决社会就业问题，实现社会稳定。一、高职学生职业生涯规划的定义高职学生职业生涯规划是指为了提高学生综合素质与创业、择业的竞争力，实现高职教育与市场需求的无缝对接，大学生在进行自我剖析，全面客观地认识主客观因素与环境的基础上进行自我定位，设定自己的职业生涯发展目标，选择实现既定目标的职业。制定相应的教育培训、工作开发计划，并按照一定的时间安排，采取各种积极的行动去达成职业生涯目标的过程。要准确理解这一概念，我们要明白以下几点：①规划的前提是全面客观地认识自身和外在环境；②规划的首要任务是确定个人的职业生涯发展目标;③规划是一个连续系统的动态过程，包括理想职业目标的确定、自我评估和环境分析、选择职业生涯路线、制定行动计划以及反馈调整等步骤;④规划的实现是渐进的。必须遵循一定的时间安排,;⑤规划的最终目的是要实现最初的职业目标。篇2：高职院校学生职业生涯规划的研究1.结合社会需求大学生学习的现实目标就是就业，既自主创业与择业。就业作为一种社会活动必定受到一定的社会需求制约，如果自身的知识与个人的观念、能力脱离社会需要，很难被社会接纳。高职学生在职业生涯规划时，要看清现实社会与未来的发展趋势，根据社会需要锻炼自己的能力，培养自己的综合素质，完善自己的人格，做到社会需求与个人能力的统一，社会需要与个人愿望的有机结合。2.结合所学专业专业匹配，是我们进行职业生涯规划的目标之一，每个专业都有一定培养目标和就业方向与就业领域，这就是职业生涯规划的基本依据。求职过程中如果不能实现专业与职业的匹配，势必付出转换成本，无论对于个人还是社会都是巨大的浪费，因此，高职学生在进行职业生涯规划时一定要了解专业、分析专业、强化专业知识与技能的掌握，以专业特色和能力要求为导向，规划自己的学习与生活，力争实现专业与职业的匹配。3.结合个人特点职业生涯设计不能千篇一律，一定要结合个人的特点，不同的职业对人的要求不一样，别人适合的职业不一定适合自己，不能盲从。高职学生职业生涯规划也要与自己的个性倾向、个性心理特征及个人能力特长等方面相结合。个性倾向包括需求、兴趣、动机、理想、信念和世界观，个性心理特征包括气质与性格。通过职业生涯规划相关的测评认清自己、明确自身特点、准确定位，充分发挥自己的优势，结合自身特点才能体现人尽其才，才尽其用的要求。4.连续性原则首先要保持大学3年目标的连续性，3年期间也许会对目标作一些调整，但不应频繁，毕业后职业生涯设计的目标也应保持与大学期间的连续性和一致性，使之贯穿一生，目标能对学习和工作产生激励作用，而激励的最终目的是为了职业上的突出成绩，目标如果不具有连续性，将会使某些学习变得徒劳，因而难以实现自己的职业理想。5.动态性原则任何事物的发生和发展过程都不是一成不变的，同样职业生涯设计的制定也是一个不断修正的过程，随着环境和自身的变化，职业发展方向也要不断进行重新定位，实现的路径和手段也要重新选择。篇3：高职院校学生职业生涯规划的研究目前，我国不少高职院校都设立了大学生就业指导中心，并开设了相关的职业指导课程，不仅为学生提供了丰富的就业信息，而且还帮助学生进行职业生涯规划，这对于促进学生顺利就业和提升学生的综合素质起到了重要的促进作用，但是，作为新生事物，高职学生职业生涯规划还存在着各种各样的问题。这些问题主要可以归结为：①学校、学生、家长没有树立职业生涯规划的观念;②学校对学生进行职业生涯规划缺乏保障;③学校专业化职业生涯规划辅导队伍没有建立;④学校缺乏职业生涯规划体系和健全的组织;⑤职业生涯规划的理念没有成为指导学校教育、教学、管理的支持理念;⑥学生缺乏职业生涯规划的自主意识，或由于知识储备、社会阅历以及对自身的了解等方面都存在不足，导致在职业生涯规划过程中往往实践能力缺乏，职业目标模糊，职业准备不够。篇4：高职院校学生职业生涯规划的研究根据我国社会对高技能人才的需求和高职毕业生的就业现状，高职院校学生的职业生涯规划主要包括以下几个步骤:1.树立职业理想职业理想是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向