青岛理工大学郭峰教授事迹材料.docx

青岛理工大学郭峰教授事迹材料青岛理工大学郭峰教授事迹材料（整理16篇），下面是小编给大家整理后的青岛理工大学郭峰教授事迹材料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。篇1：青岛理工大学郭峰教授事迹材料1994年，在担任本科生班主任时，一名家境困难的学生父亲病逝，他当即从微薄的工资中拿出200元给学生以解燃眉之急；，他婉言谢绝了日本九州工业大学摩擦学会会长的邀请，毅然回到了自己母校--青岛理工大学。凭着感恩母校、反哺青岛的满腔激情和过硬的科研能力，一年内先后获得国家自然科学基金、山东省自然科学基金，以及香港特区的资助基金（CERG）；虽年仅44岁，他可是名声在外的山东省优秀青年知识分子，青岛市专业技术拔尖人才，青岛市第五届青年科技奖获得者、教育部新世纪优秀人才计划获得者；兼任山东省高校摩擦学与先进表面工程重点实验室主任，国际摩擦学杂志《FRCITION》编委，中国机械工程学会摩擦学分会理事，摩擦学分会青年工作委员会委员；从教20多年来，他只知潜心教书育人，只知专心培养学生的“三力”：对于科学现象的判断能力，对于外界诱惑的抗干扰能力，以及持之以恒追求科学真理的毅力；却从来不知名利为何物；他与时俱进，开拓进取，乐于奉献，为学校的学科建设、科技进步和人才培养作出了突出贡献，在国内外学术界和教育界中享有较高威信。荣获青岛市自然科学一等奖、青岛市优秀共产党员称号。他就是青岛理工大学教授、博导，机械工程学院副院长郭峰。真情汗水洒讲台敬业无悔心不改郭峰虽承担着繁重的科研任务，却一直工作在本科教学第一线，且勇于改革。他对传统的教学模式进行创新，特别强调学生自学能力的培养和最新前沿知识的教授，鼓励学生将课程学习和未来的职业规划相联系。连续7年，他承担本科测控专业的《工程光学》课程的教学工作。教学过程中，通过提纲式的教学方式，使学生摆脱知识获取的单一性和依赖性，通过教科书、网络和文献等多种方式自觉地获取本课程的知识；通过讨论式教学，建立主动性的教与学的关系。教学中，他总是把最前沿知识介绍给学生，鼓励学生查阅学科最新文献，如光学中负折射率材料的发展和隐身技术等，有力激发了学生的学习兴趣；还采用音像结合的英文教学，效果很好。通过课题作业，锻炼学生的团队和协做精神；针对光学中一些较为抽象的章节，如像差等，他编写了模拟教学软件，大大提高了教学效率。郭峰教学中最突出的特色是将教学与科研紧密结合，将科研成果融入教学实践中。在《工程光学》教学中，利用科研项目的测量系统，为本科生增开了教学实验。因材施教，以兴趣为先导激发学生的学习热情，通过工程或技术应用使学生去体会课程学习的价值。他在自己的摩擦学实验室设立了本科生研究助理制度，每年招募对实验室工作感兴趣的同学，让他们在实验室中开展技术性和初步的研究工作，取得了很好效果：有2人在美国攻读博士学位，1人在香港城市大学任助理研究员。级学生车强设计的“油膜光学测量系统”，已取得多项科研成果。他非常强调创新，他精心钻研创新大赛项目，在学校组织学生全员参与，精心挑选并培训学生。他指导的“汽车误断制动安全保护系统”获得山东省大学生机电产品创新设计竞赛二等奖。郭峰始终认为本科毕业设计是大学教育中最重要的`一个环节，是大学期间对学生解决实际工程问题能力的最好的训练。在选题方面，所准备题目全部来自企业和科研项目的具体问题。倡导学生根据个人兴趣，提前进入毕业设计环节，使得学生能够保质保量的完成设计或论文。学生开始毕业设计时，他会与学生在题目选择方面花费大量时间。在设计过程中严格管理，指导精益求精，同学生一起工作。他指导的本科生毕业设计“点接触弹流润滑薄膜厚度测量仪”获山东省优秀学士学位论文（常明升，2008），本科生毕业论文“润滑油膜厚度数字化测量系统”获青岛理工大学优秀毕业论文一等奖（车强，）。他指导本科生毕业设计“基于LabVIEW的电磁能量转换模块的寿命测试系统”已经应用于青岛澳格纳电子技术有限责任公司（刘秀芝，）。不计名利育新人学术人格至真纯在研究生指导方面，郭峰强调原始创新，成效显著。他不受当今某些浮躁的学术风气的干扰，始终保持着良好的学术氛围和研究氛围。无论在国内或国外，他时刻保持与学生零距离的接触，坚持对学生严格要求。对学生的论文，一字一句的修改；对学生的举止，一言一行的指点。郭峰自己在科学研究过程中从不弄虚作假，以踏实、诚实和纯净的心态对待学术。他为了学生的一个细微的数据，往往夜以继日反复验证数日，同一个数据的得出至少重复三次。郭峰教授坚持以开放的态度指导学生，他认为学生培养的成功与否，学生自身的提高是最重要的标准，而不是以为老师创造出多少论文为标准。郭峰用自己的实际行动教育学生，“只要在挫折面前埋下头、咬牙坚持过去，永不言败总会成功！”在他的教诲和熏陶下，多个学生的论文在国内获奖，其中不少学生追随他的足迹，投入到前沿