小学生多听英语录音好处多.doc

哑巴英语现象已经过早地在孩子的心灵深处“生根发芽”，小学英语教学面临空前的挑战。造成这种现象的原因是多方面的，其中最主要的，我认为是我们英语教师没有给孩子输入原汁原味的英语，也就是说，我们让孩子所接触的是已经变异了的英语。现代语言科学的研究成果表明，每一种语言的生成、演变及发展都与某个特定民族的发音器官的生理构造、历史文化、人文气息密切相关，而我们在实际英语课堂教学中，教师和学生过多地使用我们自己的“嫁接”过的英语而很少甚至抛弃使用原创英语，这就造成学生输入的英语是所谓的“模拟信号”而不是“真实信号”，我们英语的听说读写操练都是在信号失真的状态下进行的，这就难怪我们培养的大学英语过六级甚至是八级的大学生在英美国家与老外连进行最简单的英语交流都成问题。那么该如何预防与避免这种现象的发生呢？请外教无疑是最佳选择，但是只有屈指可数的重点名校有实力问鼎此事，其它一般学校也只能是“望洋兴叹”,那么，有没有简单可行的方法解决这个问题呢？有！多听英语原版录音（即老外的录音）、营建真实的语言环境就能轻松解决这个问题，当然，要做到这一点也绝非易事，必须要形成习惯，要有水滴石穿的精神，做到持之以恒，不达目的决不罢休。小学生的自我控制能力还比较差，要想让他们像我们成年人一样自觉形成习惯还不够现实，必须让他们在我们成年人即家长的监督与督促下完成听英语录音这个可能有些单调枯燥的事情才行。我在多年的小学英语教学中探索出了将听英语录音与布置英语作业相结合的方法，证明还是行之有效的，现简要介绍如下:第一，英语听录音作业家长签名表的设计。签名表上面应有听录音时间、听录音内容、听录音效果、家长联系电话及家长签名等内容，经打印或印刷后发给学生，人手一份，平时夹在英语课本当中。签名表最好选用质量较好、耐磨、耐折叠的纸张，以备长期使用。第二，听录音作业的布置。布置这样的作业切忌一次性布置太多，一是听的内容多，二是听的遍数多。这样容易让学生产生厌烦畏难情绪，每次听录音时间控制在二十至三十分钟之内，且与英语书面作业交叉隔天布置为宜，英语录音主要以课本录音为主，有条件的也可以增设一些与课本难度相当的小学英语课外资料，如趣味小故事、英语幽默笑话等等。第三，英语听录音作业的监督实施。这一点需要家长与教师的双向配合才能达到预期的效果。对家长的要求最好选在开家长会上提出，要求家长必须本着对学生的终身发展高度负责的精神，对自己孩子的英语听录音活动实施全过程监督，看自己的孩子在听完录音后是否仿读跟读、听读得是否认真、听读的时间及作业量是否达到老师的要求，家长确认无疑后如实在签名表上的相应栏目上写上相关评价内容并签名。当然，任何一项好的设想如果只流于形式、疏于监管那效果就会大打折扣甚至是虚耗老师与学生的时间，譬如，在较长时间的作业实施过程中有的学生可能会假冒家长签名、对听录音作业偷工减料、在家中应付家长监督等各种不利情况出现，所有这些都考验着教师与家长的责任感与教育智慧。这就要求我们教师及家长同志平时加强对孩子的思想及行为习惯养成教育、教师与家长及时取得联系以求使学生防微杜渐。相信这一做法会得到广大家长的支持，给现在沉寂的小学英语教学带来一缕春风。