小学数学双向细目表.doc

双向细目表双向细目表（two-waychecklist）是一个测量的内容材料维度和行为技能所构成的表格，它能帮助成就测量工具的编制者决定应该选择哪些方面的题目以及各类型题目应占的比例。在考试命题中，双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表，它把一份试卷试题的考核内容、题型、题量、分值、认知层次（布卢姆教育目标分类法即记忆、理解、应用、分析、综合和评价等六个层次）等信息数量化、表格化，是试题编制、组配和研磨的直接纲领和依据。双向细目表的制作应该同《课程标准》及《考试说明》的相关规定具有一致性。考核知识内容的选择，要依照《课程标准》及《考试说明》的要求，试题范围既要注意覆盖面，又要选择重点内容，时间以中等学生在考试时间内能答完为限。双向细目表制定的基本原则是“先大后小，先整体再局部”，其含义是先确定大的考核范围、题型以及分值大的题目，然后再细化，确定小的考核知识点、题量以及分值小的题目；先从整体上加以考虑和把握，使之符合《考试说明》的要求，然后再局部进行调整，直至最后完成细目表的设计。设计命题细目表时，确定试题认知层次就高不就低，不能超过《考试说明》中规定的考核层次。范例：湛江市2013年XXXX考试数学模拟试卷双向细目表记忆理解应用分析综合评价合计题数分值权重数与代数数与式有理数绝对值(1,3）205949%实数近似数与有效数字(3,3）代数式分析简单问题的数量关系，并用代数式表示：把具体的值代入给定的公式(17,2)(18,3)整式与分式简单整式的运算：分式化简求值：因式分解(2,3)(4,3)(19,4)方程组与不等式方程与方程组应用一元一次方程解决简单实际问题；解一元二次方程；解二元一次方程组(7,3)(17,1)(19,4)不等式（组）会解简单的一元一次不等式（组），并会用数轴确定解集(8,1)(11,3)函数函数能确定自变量的取值范围；结合图象分析实际问题中的函数关系(24,4)一次函数一次函数的性质，确定一次函数解析式，并用一次函数解决实际问题(8,2)(24,2)(10,1)(24,3)二次函数确定二次函数解析式；二次函数的性质；用二次函数解决实际问题(12,3)(26,4)三角函数运用三角函数解决实际问题(22,7)空间与图形图形的认识角角平分线的概念(16,1)214538%相交线与平行线体会点到直线距离的意义；平行线的性质(10,1)(16,1)三角形等腰三角形的性质与判定；全等三角形的性质与判定；勾股定理；应用勾股逆定理判定直角三角形(10,1)(5,3)(25,3)(9,1)四边形平行四边形的性质及判定；等腰梯形的判定；菱形的性质与判定(26,4)(16,1)(25,3)圆圆和圆的位置关系；圆心角、弧、圆周角的关系；直径所对圆周角的特征；切线的判定(9,2)(13,3)(23,2)视图与投影会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述基本几何体(15,3)图形与变换轴对称轴对称的性质(26,3)旋转旋转（中心对称）作图：旋转的性质及应用(25,2)相似相似的判定和性质(23,3)(6,3)图形与坐标点与座标由点的位置写出坐标(26,1)①图形与证明证明的含义掌握综合法证明的格式，体会证明的过程要步步有据(23,2)(25,2)扇形统计图能从扇形统计图获取信息(20,2)51613%加权平均数、数据的集中程度加权平均数(20,3)数据的离散程度、极差方差根据统计结果做出合理判断，并能表达自己的观点(20,2)概率概率的意义和计算大量重复实验时，频率可作为事件发生概率的估计值；利用列举法计算简单事件发生的概率，并用其解决实际问题(14,3)(21,6)合计题数51417300分值113567700120权重9%29%56%6%0%0%100%说明：①“(26,1)”中的第一个数表示题号，第二个数表示分数，这里表示第26题在这个考点的分数为1分。双向细目表中一个试题可以对应一个考点，也可以对应多个考点，这里第26题对应3个考点。