细胞培养皿.docx

细胞培养皿细胞培养皿（共5篇），下面是小编收集整理的细胞培养皿，仅供参考，希望能够帮助到大家。篇1：细胞培养皿一次性细胞培养皿等标明“TissueCultureTreated”是什么意思？大部分动物细胞需要贴附在一个固相界面上才能生长。而只有亲水的固相界面，细胞才能贴附。最早的细胞培养器皿是由玻璃制作的。由于玻璃的表面是亲水的，不经过特殊的处理，普通的细胞就可以贴附生长。聚苯乙烯透光性能好，具有较好的强度和易塑性，并且没有毒性，成为一次性细胞培养皿和培养板等一次性细胞培养耗材的首选材料（一般的磁带和CD盒也是用聚苯乙烯制成的）。然而聚苯乙烯表面是憎水的，所以需要经过表面的改性处理，变成亲水后才能适用于细胞培养。一次性细胞培养皿等标明“Tissueculturetreated”，是表示该器皿经过表面的改性处理，适合贴壁细胞的培养。而悬浮生长的细胞，就不一定需要这样经过特殊处理过的器皿。但经过表面的改性处理后的细胞培养皿等一般也适合悬浮细胞的培养。细胞培养中边缘效应和解决办法细胞培养中的边缘效应是指在使用多孔板的细胞培养中，在周边孔中的细胞会集中在孔的外侧，如左图所示（孔内白亮的为细胞集中的区域）。这种现象在实验中常用的96孔板中十分明显。由于大多细胞的'生长会受周围接触细胞的抑制，所以边缘效应导致边缘孔内细胞平均生长速度要比其他孔来得慢，从而在实验过程中引入系统误差。在很多大规模药物筛选实验中，人们甚至弃去周围孔的实验结果。边缘效应是由于在室温下的培养板转移到37℃培养箱后，培养板上产生的温度差影响细胞沉降引起的。所以解决边缘效应的一个简单有效的方法，就是在培养板内分入细胞后，在室温下放置1-2个小时，让细胞在没有温细胞培养皿度差的情况下沉降，然后再转移到37℃培养箱内（1）。该方法至少适合CHO等在室温下能贴壁的细胞。1.BETINAKERSTINLUNDHOLT,KURTM.SCUDDER,andLENPAGLIARO,ASimpleTechniqueforReducingEdgeEffectinCell-BasedAssays.JournalofBiomolecularScreening:566-570篇2：细胞教学目标知识目标：1、掌握细胞的结构和功能。2、能说出动植物细胞的形态结构的共性和区别，知道观察动植物细胞的方法。3、能说出细胞分裂和生长的大致过程及意义。4、能够运用细胞分裂、生长的知识解释生物生长的现象。能力目标：1、初步学会制作临时装片的方法，进一步熟练使用显微镜。2、练习用显微镜观察细胞的方法，并初步学会画细胞结构的简图。3、会用对比观察的方法分析并说出动植物细胞的异同点。情感目标：1、通过在本章中的各项观察和实验活动，让学生体验严谨求实的科学精神，并能够遵守实验纪律。2、通过学习有关细胞的知识，初步认同“结构与功能相适应”的生物学观点。3、在实验过程中，进一步培养学生科学研究的思维方法，通过实验让学生形成认识来源于实践的观点。教学建议知识体系图解本节在教材中的地位和作用1、《细胞》一节着重阐述了两个问题：一是细胞的基本结构的形态和主要功能，在此基础上简要介绍了植物细胞与动物细胞的区别。这一部分是本节的重点。学生只有认识了细胞的结构，才有可能理解细胞的分裂和生长。二是介绍了细胞的分裂和生长。细胞的分裂和生长是细胞十分重要的生理活动，是生物的基本特征之一。这些知识的介绍为学习后面的有关知识打下了基础。2、本节中安排的观察动植物细胞的实验，通过观察和比较动、植物细胞，既练习了使用显微镜和制作临时装片，也认识了植物细胞和动物细胞的结构特点，并初步学会画细胞结构简图。通过前一节实验课的教学，学生有了一定的基础，但本节实验课内容比较多，加上实验指导和讨论，时间很紧。3、与其他章节的知识联系：（1）、细胞是植物体的结构和功能的基本单位，因此，在以后各章节中，器官的结构特点和功能特性都是建立在细胞结构和功能基础之上的。如：细胞质的流动是理解根对无机盐的吸收、有机物在植物体内运输的基础；液泡是学习细胞的生长、根对水分的吸收和蒸腾作用的基础；细胞核及其所含遗传物质是学习生物遗传的基础。（2）、细胞的分裂、生长和分化是根的生长、芽的发育和果实与种子的形成的基础。教法建议一、《细胞》一节教学内容难度较大，一是要介绍微观的细胞；二是要通过教学使学生建立一个概念，生物体最基本的结构――细胞具有生命；因此，在本节知识内容传授方法上，教师可从以下几方面考虑：1、要使学生较好地掌握细胞结构的知识，最好采用探究式的教学方法，即：先进行观察实验，再进行讲述归纳。但是，这种教学方法的组织教学，难度比较大，要求教师做更充分的准备。2、是加强直观教学。如利用课本的各种图、模型或媒体资料让学生发解细胞是立体的，并准确指出有关结构的位置；还可以利用动物