狮子和鹿课文原文.docx

狮子和鹿课文原文狮子和鹿课文原文（精选9篇），以下是小编整理过的狮子和鹿课文原文，欢迎阅读分享。篇1：狮子和鹿课文原文丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清请的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水面上的影子：“咦，这是我吗?”鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声!鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”篇2：狮子和鹿课文原文教学目标：1.能有感情地朗读课文。2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。3.教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。教学准备：小黑板，头饰，课件等。教学时间：40分钟。教学过程：一、情景导入，激发兴趣。课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。1、同学们，今天老师把谁请来了?(小鹿姐姐)你喜欢它吗?你觉得它什么地方最美?学生交流。2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音，出示句子)“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。二、初读全文，了解课文大意。1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。3、学生合作朗读，检查彼此的正误。4、你能说说课文主要讲了一件什么事?三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”请学生从中找出两对反义词。(美丽—难看、送命—逃生)2、小鹿是怎样赞美自己的角的?请你找找。①、学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。②、它把自己的角比作什么?你还能用哪些词来赞美它?③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情?(兴奋、惊讶)④、谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。(用头饰引起学生的阅读兴趣。)⑤、用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。我们的教室多么明亮，多么______!我们的`祖国多么______，多么______!____________多么______，多么______!3、小鹿为什么会认为腿是难看的?找找相关内容。1、学生朗读句子，齐读。2、谁能读好这一句，带着怎样的表情?(皱眉)3、练习：选句唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢?①.唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。②.唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。()4、过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事?自由读第六自然段。①难看的腿有什么优点?美丽的角又有什么缺点?②通过这件事中，你有什么样的感受?③你碰到过类似的事吗?能说出来和大家一起分享吗?四、师小节：(尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。)鹿角——美丽(挂住树枝)险些送命狮子和鹿鹿腿——难看(有力)逃生篇3：《狮子和鹿》课文理解《狮子和鹿》课文理解一、教材简说这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的.条件下都有存在的价值。课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，