校本培训收获.doc

校本培训收获拉萨江苏中学：蒋玲玲2006年8月26日江苏南通西藏中学一行四人的专家团于2006年8月13日来到我校进行了为期十天的校本培训。通过这十天的学习，让我这个初出茅庐的新教师茅塞顿开。收获到了不少的东西，下面就将具体的情况汇报如下：首先，是对“新课程改革”有了一个新的认识，以前也参加过类似的培训，但那时还是一种盲从，认为新课程就是要否定掉一切老的做法，要让课堂气氛活跃起来，一定要有自主、合作和探究式的学习。实际这要根据本校本班学生的具体情况而言。例如我教的是两个汉文班的学生，我在教学的过程中就可以开展自主与合作的学习，但探究学习还是少开较好。因为我所带的这两个班的基础知识还不是很好，我认为盲目的开展探究学习，会让他们无所适从，不知道从何入手。另外是新课程改革中要求将教学与信息技术联系起来，我个人的意见是不能操之过急的。因为在西藏的许多学生更本就没有见过计算机，有的即使见过但会操作的也并不多，有的学生甚至连汉话都说不清楚，如何叫他们上网收集资料进行辅助学习呢？所以在西藏进行课程改革还有很多现实的问题需要及时的解决，这是个长期并且艰巨的任务，需要我们每个人的努力。其次，是对班主任工作有了更深刻的认识。我是2005年开始接手初二（9）班的班主任工作。刚开始工作的时候，觉得每天班上总是大、小事不断，任何事都要操心，都要插手，但是最终处理的效果又令人十分不满意。通过这次的校本培训，我将专家们总结的好办法变通的用在了我的工作中，果然我立刻见到了明显的转变。身为一个班主任要将自己认识清楚，我不仅是一名任课老师，更是他们中的一员，我应该将自己融入到他们中间，而不是一个旁观者在外指手画脚。当我加入他们的时候就是一种心灵的交谈，双方建立了彼此的信任，当遇到问题的时候大家就是共同的努力解决问题。而不再是老师唱独角戏。更让我感到欣慰的是，以前我班的班干部总是很被动做工作，班级不是很团结，都是你好，我好，大家好，也正是因为这个原因，班级比较散乱。这次我进行了班干部的调整，并且改变了以往自己的工作方法。我将一定的权利下放给班上的班干部，并大力的支持他们的工作。让他们意识到我对他们的信任，他们开始渐渐地管理起班上的日常工作，对他们的工作成绩我也在班上给予充分的肯定。这样他们有了成就感就更加主动地协助我这个班主任来做好各项工作。这样一来，很多以往都等待我来解决的问题，现在都被他们在萌芽时期解决了。班上的风气开始好转，学习的氛围开始形成，这无疑都是此次校本培训给我带来的有形好处。再次，认识到了教学环节中反思的重要性。我工作也已经有两年的时间，在每教完一课后我也会例行公事地写上几十字的教学后记，但说实话大多时候都是应付。在这次培训中，专家们都反复地强调教学反思的重要性。带着将信将疑的心态我试着在一周的教学中认真做好教学反思工作。的确实践是检验真理的唯一标准。我这周的教学效果就有明显的改善。在课堂上，通过学生的一双双眼睛，我看到了他们对知识的渴望，这正是我想要的。做的作业不再是千篇一律的复制，而是有了他们自己的思想。虽然，本子上对号少了但我相信这只是暂时的，现在的少将意味着他们开始知道为谁学习，将来一定是一个接一个的“优”。短短的十天培训，就让我和我们班有了如此的转变。真的很感谢江苏南通西藏中学的各位专家不远万里来给我们授课，同时也感谢学校的领导能给我这次学习的机会。我也希望以后多举办一些类似的培训，不仅是请进来，更能让我们广大的一线教师走出去，吸取更多营养，不断地茁壮成长！