新课标高考如何提高综合题的得分率.doc

新课标高考如何提高综合题的得分率丁礼兵新课标高考已经实施几年了，每年地理考完后，考生们从考场出来，普遍觉得地理不难，特别是综合题都似曾相识，答题时都感觉“有很多话可说”。但公布成绩后发现综合题并没有得到预想的高分。其中很重要的一个原因是，每道综合题中一般都有一些分值较大的简答题，很多分就是丢在那里的。高考阅卷采取的是流水作业，老师们要在短时间内阅完数量庞大的试卷，是否满足采分点便成了给分的依据。因此，对于考生来说，要想提高高考地理综合题的得分率，紧扣采分点答题是一种有效的办法。让我们一起来探讨怎样才能做到紧扣采分点答题。一、判断采分点，确定答题基本框架每个简答题，往往包含着若干个采分点，要紧扣采分点答题，首先要明确试题的采分点有几个，是关于哪些方面的。了解主要采分点，就可以掌握答题的基本思路。1.根据分值和答题卡的预留的空间判断有几个采分点很多考生之所以没有得到高分，常常是因为答题漏点。明智的做法是，先看分值，根据分值可以基本确定简答题的采分点应该有几个，再看答题卡的预留的空间多少来进一步判断。如果分值是3分，大多是3个采分点；如果分值是6分，则有可能是3个采分点，每点2分，也可能会有6个采分点，若果答题卡的预留的空间较少，不能满足6个采分点的空间，则说明此题有3采分点。我们答题时，为保证尽可能得全分，作答点尽量做到比采分点多一两个，但考虑到答题卡的空间，这就要求语言表达要精练，平时练习时多注意这方面的训练。2.根据问题判断采分点的基本方向对要作答的问题，一定要仔细分析，明确问的是什么，以免错答或答非所问。特别要注意关键词，根据关键词，确定采分点的基本方向。如分析区位因素，应从自然因素和社会经济因素两方面分析；评价影响，则既要考虑有利影响，也要考虑不利影响；只要求分析自然区位因素，则不能回答社会经济因素等。3.调用知识储备判断可能的采分点明确了要作答的基本方向，此时，记忆库中储备的知识就要派上用场了。检索记忆库，根据知识网络确定具体有哪些采分点。如影响农业的自然区位因素主要有气候、地形、土壤、水源等，那么这四个方面就是具体的采分点了。当然，要做好上述几点，并不是很简单的事。首先要在平时养成认真审题的好习惯，对试题中的关键词不妨经常勾勾圈圈，提高对试题中关键词的敏感度。其次，基础知识储备要全面，对于知识网络要非常熟悉。再次，要熟悉常见简答题的答题思路，这些可以从典型案例中归纳。如分析农业的区位因素可以参照季风水田农业的区位分析思路，分析传统工业区可以参照鲁尔区的分析思路，分析高技术工业区可以参照美国“硅谷”的区位分析思路，分析资源跨区域调配的影响可以参照“西气东输”的影响，分析生态问题的防治可以参照西北荒漠化的防治等。二、关注细节，分点作答明确了基本的采分点和答题的基本框架，接下来就是如何表述的问题了。1.抓住关键词，用规范的地理语言表述，尽量多使用地理术语作答书面表达的规范、精准与否，直接影响到得分情况。经常有考生觉得自己对问题的各个采分点都答到了，但最后并没有得分，究其原因，要么词不达意，要么不着边际。老师在判卷时，最关注的就是关键词，它是判断考生答题是否符合采分点重要依据。这启示我们，平常记忆时就应该用规范的地理术语记忆。毫无疑问，地理课本中的语言表述是最规范的。当然，我们常常很难做到与课本语言完全一致，但关键词、地理专用名词等必须记忆到位，其他的语言可自行组织。2.注意条理性和层次性，主动标明①②③④答题时切忌混淆不清，一定要有清晰的条理和层次，并标明①②③④点，让阅卷老师一眼就看出你从几个方面作答，采分点一目了然。如：2008年广东地理高考32题第4问“从自然条件角度分析该区域农业发展的优势和不利因素”，作答时应这样，“优势：①┄┄；②┄┄；③┄┄；④┄┄。不利因素:①┄┄；②┄┄；③┄┄。”总之，我们答题要尽可能做到答案“序号化、段落化、条理化、层次化”，阅卷老师提供方便，方便阅卷老师评分和算分。3.答题时点要多，但避免重复采分点高考阅卷时，对于多答，或者错答（只要前后不矛盾）的点一般不扣分，因此我们在答题时，除了按通常的思路回答常规的作答点外，应尽可能地发散思维，多补充作答点。但常有考生在同一个采分点上做文章，结果写了很多条，却得了一个采分点的分值。如分析某地的工业区位因素，有的考生写到：铁路网稠密，公路四通八达，海运便利，是重要的航空港。其实都是从“交通”这一个采分点上作答，只能得一个采分点的分值。4.充分利用材料中的有用信息近几年的地理高考突出考查学生通过从材料中获取有用信息、应用信息来分析和解决地理问题的思维过程和能力。我们发现，综合题的图文材料内容很多篇幅很长，而问题篇幅则较短。很多考生在做综合题时，对图文材料匆匆一览，就迫不及待地回答问题了。殊不知材料是命题者经过精心筛选提供给考生的资料，其中隐含了很多答