初中学生厌学原因调查分析与对策.doc

初中学生厌学原因调查分析与对策重庆市綦江区三会中学（赵兴亮）13983139504中学段一、问题的提出学习是初中生的主要任务之一，是成长过程必须经历的一段历程，学习的好坏决定着学生未来发展的前景。而厌学是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具危险性的问题，是一种影响学生正常学习的原因，是青少年最为常见的心理疾病。基于些，我们对在校学生厌学的原因进行了调查与分析，希望借此能找到学生厌学的原因所在，提高教师的教育教学水平，促进我校教育质量的进一步提升。二、厌学界定及表现著名心理学专家傅安球认为：厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。学生在学习过程中缺乏内在驱动力，不喜欢学习或把学习当作外界强加于自己的，难以引起兴趣的一种负担。常表现为：1、学习没有兴趣，无信心、学业困难；2、厌倦学习、教师和教师的提问，不主动发言；3、上课不听讲，破坏课堂纪律；4、不按时完成作业或抄袭或不做；5、不遵守校纪班规，常犯错误；6、师生之间，同学之间难以合作等。三、调查结果分析（一）研究方法调查采用问卷调查法，同时辅以个人访谈和课堂观察。问卷施测采用团体测试的方式，发放问卷200份，回收问卷200份，回收率100%，有效问卷200份，有效率100%。调查涉及10个班，每班20人。详见表一：表一学生被试样本分布情况表项目性别年级成绩类别男女一二三好中差人数/人100100606080606080总人数/人200200200（二）研究内容我们的调查从两个方面查找原因：1、从内因方面查找原因，包括个人性格、个人兴趣、学习目的等；2、从外因方面查找原因，包括学校、家庭、社会等。（三）现状调查分析1、现实与期望的差距。学生进入初中后，从小学教育的活动中心到初中后的学业中心，再加之初中科目增多，学生在小学时对自己学业成绩很满意，认为能轻松学好各门功课，不转变自己的学习方式，导致进入初中后难度增大很不适应，学生的现实与期望落差很大，丧失了对学习的信心、兴趣，甚至产生厌倦。在学生对现在的学习成绩满意调查中，88.5%的学生对自己的学习成绩不满意，而84%的学生对学习成绩的好坏又非常重视。使得83.5%的学生对学习产生不喜欢甚至讨厌（见图一）。随着年龄的增长，在我校学习时间的增长，学生对学习的满意度下降，学生信心下降，重视程度也在不断下降，导致对学习不喜欢甚至讨厌学习逐年上升（见图二）。2、学习兴趣转移，崇拜明星。学习兴趣的丧失，是学生厌学的最重要的因素。处于成长中的初中生，其兴趣的显著特点是动摇性，只要干扰因素强烈，就会发生转移。学生厌学大多数是将兴趣由学习转移到其它地方，如上网、游戏、录像，使之逐渐荒废了学业。因对影视明星、体坛新秀及超级女声的崇拜使学生产生幻想，无心向学。在个人兴趣的调查中，65%的学生对看电影、电视、录像、小说及玩耍、逛街感兴趣；54.5%的学生对影视明星、歌坛新秀、体坛名将及超级女声感兴趣。3、学习需要不稳定，学习目的无吸引力，学习动力不足。学生的学习状况受到学习动机或学习需要的直接影响。一般来说，人有四种学习需求，即认知需要、发展需要、报答需要、竞争求胜需要。其中认知需要是以学习本身为目的的需要。用美国心理学家奥苏伯尔的话说，认知需要是“要求知道和理解（事物），要求掌握知识，以及系统地阐述并解决问题的需要”也就是说，认知需要是直接影响学习或知识本身的。认知需要是最稳定的学习需要和内在动力，更主要的是，认知需要的满足是人类生活的快乐源泉之一，是其它任何满足都无法替代的。在调查你对未来有什么打算中，有40%的学生是想考上理想高中，28%的学生想找个好工作，17%的学生空谈大话，10%的学生对未来完全处于不知道状态。4、学生逆反心理。初中阶段的学生，大都处在13岁到16岁之间，正值青春期，因生理发育与心理发育之间的矛盾，造成学生逆反心理严重。父母、教师的教育学生不接受，甚至于反对。因现在社会经济的发展，家庭的富裕，家长都希望自己的孩子能“成龙成凤”，就把上一辈无法得到的教育强加给学生；教师为了考核的需要，也强迫学生学习，使得学生对学习产生厌倦，在调查中，80.5%的家长对学生的学习很关心，但83.5%的学生都曾经出现过对学习产生不喜欢甚至讨厌，而尤以处于“分化期”的初二年级最高，达90%（见图二、图三）。5、学生成绩差。学生成绩差，原因是多方面的，有先天智力原因，后天教育的原因。对于一名学生来说，从幼儿园开始接受学校教育，因兴趣、习惯等多方面的原因，使得学生在小学学习时就产生学习困难，加之无法克服，在进入初中后，学习科目的增多，学生的学习越发感到困难，长期的学习成绩差，使学生产生了厌学。此次调查中，有63%的学生都认为对学习没有兴趣，跟学习成绩差有关（见图四）。6、学校管理，班级风气也是造成学生厌学的原因之一本校长