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高考答题方法谈(网友来稿)高考答题方法谈(网友来稿)李弗不一年一度的高考又临近了，可以说参加高考的学生谁都想在高考中发挥自己的全部水平，考出最理想的成绩。但如何才能考出好成绩？大家一致的观点是：平时努力学习，扎实自己的基础，才能考出好成绩；临阵磨枪，临时泡佛脚是不起作用的。我教高三语文多年，指导学生参加高考多年，我倒赞同有些老师的观点：高三学生突击做一些全国各地的语文模拟试卷，成绩上升幅度大，这虽然不是一个人的真正的语文水平，但这是高考指挥棒使然。俗话说：临阵磨枪，不快也光。临阵磨枪，临时泡佛脚是有作用的，关键是看你如何“磨”，如何“泡”现在我把我指导学生们“磨”、“泡”的方法一说，以飨应考之同学，亦以冀同行斧正。一、难题暂放，回头再做高考答题不同平时做题，不可能总停在一个题目上想，28道题要答完，一定要讲究速度，否则，难以答完。与其难以答完，不如一时做不出的难题暂放，回头再做，或许后面答的顺手，回头豁然释然。二、灵活变通，换路再走有的同学喜欢用一种方法、方式或思路答题，一条道走到黑，这是不可取的。我们应该在一种方法、方式或思路走不同的情况下，马上换一种，或许一换，题就答出。这种方法在做数学题时尤其重要，做语文题也必不可少。如做选异类的语文题就很实用。如：从以下四项中选出一个不同项A张教练教我们学游泳。（双宾）B他问我为什么考得这么好。（双宾）C父亲给了我克服困难的勇气。（双宾）D胡老师让我把作业做完。（兼语式）选异类没有说出判断的标准，这标准就得你去寻找。你不能只看到上四项都是句式，就只从句式来判断，这样就无法作答。如果你不断变换思路、变换方法去想：是句式不同？是句子成份不同？是句中词语不同？……很快就判断出原来是D项的宾语部分不同。三、由已知推未知人的知识是有限的，不可能什么都懂，什么都知。那么，高考中语文不知的部分就一定丢分么？未必。只要我们方法得当：由已知推未知，同样能正确答题。如，1999年高考语文第一题选只有一个错别字的题：ABD三项的字都较常见常用，A项的“词不达意”的“词”应为“辞”，“一愁莫展”的“愁”应为“筹”；B项的“不经之谈”的“经”应为“禁”，“偏辟”的“辟”应为“僻”；D项的“气冲宵汉”的“宵”应为“霄”，“扑溯迷离”的“溯”应为“朔”。只有C项的字不能判断，由ABD均有两个字错误而推知正确答案应为C。再如第三题，依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是1、日本政界的一些妄图______日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。2、端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗；据说，这样可以_____疾病。3、见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都_____了。A、窜改驱除融解B、篡改祛除融解C、窜改祛除溶解D、篡改驱除溶解从选项看，同学们一看就知“溶解”意有一种东西溶到另一种东西里。而“融解”只是一种东西自己融化，应选“融解”意，这样就排除了CD。再一看就知道“祛除”意为“驱赶、除掉”，而“祛除”多指除去疾病、邪魔等的，应选“祛除”，这样就准确无误地确定了答案应为B项。此题中只要知道任何两词，余一词不知，根本不影响答题。这种方法答任何一种选择题都可以考虑。再如答文学常识选错题，只要确知一项中作家或作品、或时代、或文体等错，就可以确知此项为要选的项，其余的就不必再看，可大大地节省考试中的宝贵时间，以便答其他题。四、反推出题，确定设问有的题目中备选项设得太刁钻、太难，这时我们就可推敲一下出题者的意思，出题者会在此设问考我们么？如果是，那未免太难了、太刁钻了，这样想来就可暂时把难项视为不必考虑项。如诗歌鉴赏题中经常会碰到类似这样的选项：“诗中一二三七八句都用了典故或引用了古人的诗句”。典故是较难记忆的，用没用典故，用了何典，作为中学生来讲，除非很常用的知道，没有接触过的典故根本不能感觉，就是出题者，他如果不看注解也难一一说出。这么一想，这么难，出题者可能不会在此设问考我们吧！否则，就是刁钻题。五、答在问中，依文作答很多阅读简答题的答案，其实就在原文中。这就看我们同学能不能发现，能不能找到，或略加整理概括。经过长期的做高考模拟试题，我想同学们也已经有了感觉。此时如果略加点拨你，你定会豁然开朗。如1999年高考语文第四大题，阅读答问的第21问、第22问都是如此，21问要同学们概括的五种错误的观点：①、环境平凡②、生活单调③、年纪太小④、太无能了⑤、陷入绝境，就分别在原文的在第5、6、8、9、10段的开头，应该说是非常好答；21问第二小问的答案也在原文的第11自然段中可找出“处处、天天、人人”再加上“都能创造”四字答案就完全正确。22问也只要稍加变通，同生们也可答出“刀法”比喻众多的教育对象；“万龙点睛”比喻使众多教育对象成材。23问以及其他很多问也可用这样的方法，去思考回答，完成答题。六、不限字数，可多答点对于