边城节选 教案教学设计.docx

边城节选教案教学设计边城（节选）教案教学设计边城（节选）              沈从文教学重点：1、把握作者塑造的翠翠的形象及其身上体现出来的纯朴的人性美。          2、体会课文对人物心理细致入微的刻画。教学方法：1、美读课文，细细咀嚼品味作品蕴含着的诗一般的意韵。          2、引导学生讨论翠翠的形象，小说的主题。学法指导：在粗知全文的基础上，抓住重点情节和人物行动，透视人物的思想感情，印证作者的写作动机。教学时间：二课时教学内容和步骤一、导语设计“美字笔画并不多，可是似乎很不容易认识，爱字虽人人认识，可是真正懂得它的意义的人却很少。”这是沈从文先生在他的散文《在昆明的时候》中的一段话。如此简单，如此熟识的两个字却鲜有人能参透其深意。世上最美丽的东西无过于缠绵的情思，那爱不管凄婉抑或豪迈都永远那么美丽，于是玉溪生说“春心莫与花争发，一寸相思一寸灰”，鲍照也说“两相思，两不知”，如此之凄婉，如此之缠绵。沈从文用湘西的青山绿水、古朴纯纯的世俗人情去反照他心中的缠绵而质朴的爱和那人性之美，那么今天我们一起去发现这种美，用你我的心去共同体会。二、作者介绍沈从文，现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是他的代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情与温爱。以其特异的“生命形式”，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民性的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，是作品充溢着浓郁的乡土气息和返朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京城作家一定的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。三、关于《边城》这篇中篇小说以川湘黔三省交界的边城茶峒，二三十年代的恬静生活为背景，展开了一个悲壮的故事。在风光秀丽的湘西，在酉水流域一个小城市中，又一个与世无争的70岁摆渡老人和15岁外孙女翠翠相依为命。翠翠美丽纯洁，情窦初开，她爱上了城中管水码头的船总的次子傩（nuó）送，麻烦的就是船总的大儿子天保也喜欢翠翠。天保先求婚，老头也似有允意，但翠翠怎肯作答。这种复杂的多角关系势必引起矛盾冲突。弟兄俩夜晚上山唱歌，约定谁得到翠翠回答算谁赢。这种爱情“决斗”真是有地方特点。天保自知唱不过弟弟，乘船离家，结果失足死于河里。翠翠因天保之死，对老船夫有所误解。老人在雷雨夜猝死，傩送因反对父亲包办婚姻出走。从此翠翠终年孤苦伶仃守渡口，在碧溪岨等待着自己心爱的青年归来，可使“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。”小说在这三角恋爱的种种纠葛中，通过男女之爱、祖孙之情、父子之亲、睦邻之意，生动地表现了边城人健康、优美、质朴的人性美和人情美。沈从文通过这部爱情悲剧，揭示了人物命运的神秘，赞美了边民淳良的心灵。这部作品人物形象生动细腻，山光月色描写的诗意盎然。著名评论家李建吾称沈从文的《边城》是“一部田园牧歌式的杰作”、“一颗千古不磨的珠玉”。《亚洲周刊》在评选20世纪中文小说一百强时，将《边城》评为百强第二名，真是很有见地。三、整体感知，把握情节  1、快速默读课文；  2、讨论并概括文章三部分的大意 （一）写翠翠爱情的萌动和对爷爷深深的依恋。（驿动的心） （二）写翠翠甜甜的梦境和爷爷为翠翠的婚事暗地探访大老。（梦里寻他千百度） （三）写爷爷小心探询翠翠的心事和翠翠对傩送情歌的期待。（未了情缘）四、分析人物形象  1、分析翠翠的形象翠翠是个善良聪慧、温婉多情的少女。在他身上，对祖父深沉的依恋与对爱情的真挚期盼，外表的温婉腼腆与内心的炽热多情，异乎寻常地融合在于一体。  2、分析爷爷的形象小说中的爷爷是中国传统美德的典范，是一个忠于职守、古道热肠、深爱至亲的老人。他对孙女翠翠亲情无限，在生活上、感情上对她无比关怀，尽力体谅。  3、分析天宝的形象痴情、豪爽、慷慨。既大胆表露爱情，又爱惜手足之情，在不知情中陷入爱情的矛盾中，最后孤独地离开并死于意外。  4、分析傩送的形象    多才多艺，性格与天保很相似，孤