《小狗包弟》课件.ppt

小狗包弟1.了解作者的生平及作品。（文学常识的积累）2.理清课文的写作脉络。3.体会作者在文章中体现出来的情感变化。4.感受作者巴金敢于反省忏悔的伟大人格。作者及作品1928年完成第一部中篇小说《灭亡》后来又写了《爱情三部曲》——《雾》《雨》《电》《激流三部曲》——《家》《春》《秋》《抗战三部曲》——《火》之一、之二、之三又发表了中篇小说《春天里里的秋天》《憩园》《寒夜》。文化大革命中，巴金遭到了残酷的迫害，作为有良心的作家，巴金1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在文革中的遭遇和内心感受。《随想录》收录了巴金先生文革结束创作的一百五十篇文章，分为《随想录》《探索集》《真话集》《病中集》《无题集》。《小狗包弟》是巴金《随想录》中的名篇，它讲述了作者家中的一条可爱的名叫包弟的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映了那个时代的惨无人道的现实。关于文革作家秦牧记述文革期间在广州街头所见：“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅鲜血迸流的，在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”小狗包弟正字音：舔（tiǎn）作揖（yī）租赁（lìn）叱骂（chìmà）解剖（pōu）欠债（zhài）堕（duò）入释词义：款待：亲切优厚地招待。（注意与“招待”的区别）靠边：在“文化大革命”中被剥夺了工作的权利。叱骂：大声责骂。（叱责:严辞指责。）逆来顺受：对别人的欺负或无理待遇采取忍受的态度。第一段作者没有提到小狗包弟，它讲的是艺术家与狗的故事。第一段是个引子，为下文写小狗包弟的故事作铺垫。第一段作者写艺术家与狗的故事，写了人对艺术家的态度，也写了狗对艺术家的态度，这是用了什么方法？①用了对比的手法。②小狗队艺术家的亲热和“专政队”对艺术家的无情形成鲜明的对照，一些人连狗不如，狗尚且通人性。③对比手法的运用，表现出当时社会环境的惨无人道。1.第二段的第一句是什么句？作用是什么？过渡句，作用是承上启下。从艺术家与狗的故事过渡到作者自己的故事.2.包弟的来历？（在课文中找出原话）“当时一位熟人给调到北京工作，要将全家迁去，想把他养的小狗送给我”3.“包弟”名字的来历？（课文原话）“小狗来的时候有一个外国名字，它的译音是‘斯包弟’。我们简化了这个名字，就叫它‘包弟’。”在课文中找出体现包弟与家人亲密相处的句子。文革的到来，包弟成了家里的包袱，我们害怕狗的叫声会把红卫兵引到家里来。后来形势越来越紧张，最后我们决定把包弟送到医院。1.找出描写作者表达痛苦、歉意的句子。①.我自己终于也变成包弟。我也像小狗包弟一样处于任人宰割的残酷的现实当中。②连我自己也在受解剖。小狗包弟被送到解剖桌上开膛破肚。（实）而我为了保护自己，置小狗的生命于不顾，这种怯懦自私的可耻行为是我对生命灵魂的严峻拷问，我对自己的灵魂也在进行严厉的解剖。（虚）3.倒数第三段中描写环境有什么作用？①描写的景物有：衰草、砖墙、垃圾、虫蛀塌下的葡萄架、化粪池。（点出写了哪些景物)②描写的景物的特点是破败荒凉的（景物的特点）③“一切景语皆情语”，物是情的载体，满园的创伤，作者睹物思人，睹物思狗，心中充满无限伤感。（作用）散文的形式多种多样，可以叙事，可以写景，可以写物。而抒情是散文的重要特点。这篇课文写了一个凄凉的故事，也融入了作者的悲欢怨恨之情。在课文中，随着故事的展开，作者的情感也经历了一系列的变化。下面我们来着重分析一下作者的情感变化。本课的题目是《小狗包弟》，但是课文开头一段却没有写任何关于包弟的事情，而是写了艺术家与狗的故事，似乎与本文没有联系。那么，我们是否可以把这段删掉？①从写法上，先说别人的事引出自己的故事，起着铺垫、引出下文的作用。②从内容上，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者形成对照，让人看到这类事在全国是普遍的，更加深刻地反映出“文化大革命”时期的惨无人道。③从写作效果上，艺术家与狗的故事，表现出的是惨烈，而相比来说，巴金与狗的故事表现出的是一种愧疚和自我反省。作者写这篇文章的目的是反映“文革”的社会现实，但是作者不是写“文革”时期的风云变幻，而是写一条小狗，这是什么原因？①这种写法是“以小见大”。③“以小见大”手法的应用，更加反映那个时代生命如草芥、人的无情的社会现实。作业