陶行知的读书观.docx

陶行知的读书观福建省龙岩市连城县实验小学特级教师杨小兵小学是培养学生喜爱阅读的重要时期，培养阅读的方法有无数，如何让小学生易记易操作，向陶行知请教是最聪明的事。这位学贯中西的大教育家，深知中国国情，对于贫民教育情有独钟，总是深入浅出，用最通俗的语言来让受教育者明白事理，他对阅读的见解，今天照样适用于广大的中小学生。有一次，师生向他求教学习“秘诀”，他微笑着拿出一首名为《八位顾问》的诗来，念给大家听：“我有八位好朋友，肯把万事告诉我。”你若问他真姓名，名字不同都姓何。何事？何故？何人？何时？何地？何来？何去？好像弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫‘几何’。若向‘八贤’常请教，虽是笨人不会错。”在此基础上，他又创立了“五路探索”的治学方法，即在实践中体验、读书、求师、访友、思考。也就是从五条路去寻求知识。通过求“八贤”探“五路”，陶行知先生在长期的读书实践中，总结出读书十字秘诀：一曰序，由浅入深，由表及里，循序渐进；二曰勤，业精于勤荒于嬉，只有勤奋好学，刻苦攻读，才能学有所成；三曰恒，持之以恒，锲而不舍；四曰博，从精出发，博览群书，博采众长；五曰问，不耻下问，像孔子那样遇到不懂便“每事问”；六曰记，即多动笔墨，勤作笔记，勤于积累；七曰习，即做到“学而时习之”，温故而知新；八曰专，即专心致志，专一博广，静心思虑；九曰思，即学思结合，勤于思考，学会运用；十曰创，即能举一反三，触类旁通，勇于创新。陶行知先生所传授的序、勤、恒、博、问、记、习、专、思、创十字诀，易懂，易记，易做。正确反映了阅读的客观规律。这也让我联想到今日在读常龙生局长的博文中，所记叙的杨振宁在中国农业大学举办的名家论坛上，所作的“我的学习和研究经历”主题报告。其中的观点与陶先生是非常相通的。归纳一下大致为：1.要容得下不同的观点，往往相异的见解能够产生出新的观点。这个观点是说，相异才有比较，鉴别。2.学会归纳法非常重要，这才能有血有肉。理论是骨，事实是血肉。3.要学会与人合作，三人同行，必有我师。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。我的理解，古人的智慧不能忘，通俗地说，团结才有力量，才能出智慧。4.确定了目标，就要义无反顾，决不放弃。我的理解就是认定的事，坚持了才能做成，做好。杨振宁博士说的不止于读书，也指做学问，但无论如何，读书一定要与做事相结合的。读书是吸氧、补钙，更是健脑、生智的终身之大事，但在与国外人的读书相比，我国的读书在量上还有很大的差距，因而有日本人说中国人读书比日本人少，是典型的“低智商社会”，这应该引起我们的警觉与反思。读书并不是万能，但读书，特别是读好书，绝对不是坏事。尤其是我们做老师的，不读书，怎能为人师，怎能指导学生读书呢？因此，当下从学习陶行知的身体力行中，我们会得到许多的启发。读书不但要自己读懂，还要用简便的方法，用学生能够接受明白的语言进行表述，这才是真正地读好了书。也才是教师的本分与职责。