人工智能(AI)以及人工智能科学从诞生起.doc

摘要:人工智能（AI）以及人工智能科学从诞生起其研究和应用领域就与教育紧密相关。人工智能就是研究让计算机接受教育、提高智能的科学技术。AI的研究成果又反过来应用到应用到教育过程中促进教育的工作效率、产生新的教学模式。用人工智能技术技术支持教学(过程)的设计、互动分析与评价进而支持教师及其教学这已经成为一个重要趋势；本文阐述了教学设计自动化技术、、教学自动测评技术、专家系统、Agent等概念、重点关注的问题以期为广大教育技术工作者提供一点借鉴。关键词:人工智能;教学设计自动化;教学自动测评专家系统Agent技术Abstract:TheresearchandapplicationofAIiscloselyconnectedwitheducationsinceitwasborn.AIisthescientifictechnologywhichmakecomputertoaccepteducationandpromoteitsintelligence.AtsometimetheresearchofAIwillalsoputintoeducationwhichincludingenhancetheefficencyofeducatorappearingnewinstructionalmodeaswellasimprovingtheeffectofstudent’sstudying.Itisanimportanttendencythattheeducatorwillusethesuchtooltodesignanylasisandevaluatethecourseinordertosupporttheinstruction;ThistextisfocusingthesometechnologiessuchasAutomatedInstructionComputer-AssistedAssessmentExp-ertSystemandAgentsoastomakeincreasingnumberofeducatorsknowaboutit!Keywords:AI;Computer-AssistedAssessmentExpertsystemAgent一、教学设计自动化技术“教学设计自动化”（AutomatedInstructionalDesign或AutomatingInstructionalDesign简称AID）是指有效利用计算机技术为教学设计人员和其他教学产品开发人员在教学设计和教学产品开发过程中提供辅助、指导、咨询、帮助或决策的过程[1]。“教学设计自动化”更为贴切的提法应该是“计算机辅助的教学设计”（ComputerAidedInstructionalDesign简称CAID）教学设计是教育技术学最核心的内容之一教学设计理论的发展为教育技术学的发展奠定了坚实的基础。但是教学设计仍然是少数教学设计专家的“专利”在广大教师中普及应用仍然有一定的距离。其原因主要有二首先教学设计方法需要进一步完善和发展包括教学设计的过程模式比较复杂、“通用”模式在各种教学情况下的不适应等；其次“设计”的工作量过于繁杂(如内容分析阶段的ABCD方法就是一项复杂的“机械”劳动)。因此若能让计算机帮助教师完成一些“机械劳动”让教师把更多的精力关注于学与教的过程和行为具有非常重要的理论意义和现实意义。从1984年梅瑞尔首次提出“教学设计自动化”开始教学设计自动化吸引了很多教育技术专家、心理学家、人工智能专家和计算机专家的参与并取得了相当多的成果[1]。目前教学设计自动化的研究主要集中在5个方面[1][2][3]：(1)提供集成写作工具。如WebCT、WebCL等各大网络教学支撑平台都集成了写作工具充分利用网络的优势简化了过程。(2)提供教学设计专家系统。例如梅瑞尔等人研究与开发的IDExpert就是基于规则的专家系统它可以根据教学设计人员提供的信息提出关于课程组织、内容结构、教学策略等方面的建议。(3)提供教学设计咨询服务。专家系统开辟了教学设计的新领域但是却抑制了教学设计开发人员创造性的发挥咨询系统更注重发挥教学设计人员的主观能动性。(4)提供教学设计的信息管理系统。如学习研究协会（InstituteforResearchonLearning）开发的IDE（InstructionalDesignEnvironment）系统。(5)提供电子绩效支持系统（EPSS）。如AGD绩