《伊索寓言》教学设计 (网友来稿) 教案教学设计.docx

《伊索寓言》教学设计(网友来稿)教案教学设计《伊索寓言二则》教学设计(网友来稿)教案教学设计湖北省秭归县茅坪镇初中   吴云教学目标:1、理解寓言的艺术特色，进行初步的寓言创作指导。2、培养学生借助已有经验进行学习、迁移技能的能力。3、培养学生的读、写、听、说的能力4、培养学生的表现欲和成就欲教学重点：学习写作技巧，进行寓言创作教学课时：一课时教        法：内引-对比-外联教学过程：一、内引教学，认识寓言[教学构想]师生共同完成《小鸟找水喝》寓言故事的创作，让学生明了寓言的基本特点是依靠想象和联想进行创作1、看图画画，完成故事创作媒体展示一组图：A、烈日飞翔图B、小鸟想水喝图C、见水瓶思考图，而第四幅图则为空白，让学生结合前三幅图的内容，发挥想象和联想，想出第四幅图的内容并以简笔画的形式表现出来。2、媒体展示学生成果，对学生所画做鼓励性评价，让学生上台说自己的做画思路，并要求学生将四幅图连起来串成一个完整的故事。教师引导，对学生在讲故事中穿插的小鸟心理活动的语句加以特别表扬，在黑板上完成板书，做第一次总结：人   物          故事情节        寓                       意                    如何写？小   鸟          找水喝          遇事 要开动脑筋想办法            心理、动作[ 总结语句]同学们，刚才，我们插上想象和联想的翅膀，集体创作了一个故事《小鸟找水喝》，初步了解了寓言是依靠想象和联想来进行创作的基本特点。下面，我们将进一步学习寓言的创作，与它做朋友。二、对比教学，学习寓言[教学构想]结合学生已获得的认识，让学生以小组为单位，采取他们认为可行的方法学习《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》两个故事。1、小组学习，教师巡视，参与其中，给予适当的指导2、检验小组学习效果引导完成如下补充板书，并做第二次总结：（人    物                    故事情节        寓                   意                                  如何写？）赫耳墨斯、雕像者      问身价        &nbsp