怎样让孩子拥有一颗健康的心.doc

9怎样让孩子拥有一颗健康的心教学目标1、让家长了解学生的心理健康状况培养学生健康的心理促进学生人格的健全发展。2、针对小学生不健康的心理家长老师共同探讨正确的教育途径。3、使家长不断正确认识自我培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。教学重难点培养学生健康的心理促进学生人格的健全发展。教学过程一、导入尊敬的各位家长你们好！感谢你们在百忙之中来到学校共同来关注学生的学习情况关心学生的心理健康发展今天我们共同来探讨的问题是怎样让孩子拥有一颗健康的心。人类社会的飞跃发展对人的素质提出了越来越高的要求。随着素质教育的全面推开和教改逐步深入人的心理素质这一层面也受到人们越来越多的重视。而作为完善和提高学生的心理素质的重要形式和手段——心理健康教育也尤其受到了人们前所未有的关注。根据联合国教科文组织颁布的心理健康标准和心理学专家的结论小学生健康的心理状态应该是“乐观向上积极进取自强自立勇于尝试敢于创新不畏艰难对知识有浓厚的兴趣对自我充满成功的信心。世界有关权威机构对“健康”的定义说明健康包含三个基本要素：躯体健康；心理健康；较强的社会适应能力。全面健康包括躯体健康和心理健康两大部分两者是密切相关缺一不可无法分割的。孩子的心理健康比身体健康更重要。心理健康不仅会影响到孩子的身体的健康状况而且还会影响到孩子的学业和终身发展。心理学家的调查表明一个人能否成功知识和智力方面的因素占30而非智力因素占70.目前我国小学生患心理疾病的现象比较普遍常见的有抑郁症﹑狂躁症﹑焦虑症等。据有关机构统计现在全国有心理障碍和品德障碍的孩子多达5000多万。所以心理健康教育应成为家庭教育的重要内容在座家长在关心孩子的学习成绩和身体状况的同时应特别关心孩子的心理健康状况。二、小学生心理问题的主要现状1、人格方面由于种种原因部分孩子在成长过程中没能受到良好的人格导向影响使学生形成自私狭隘、患得患失、孤僻、目光短浅甚至损人利己的性格。2、社交能力差缺乏团结合作精神胆小害羞部分学生由于社会接触少不够活跃或因家长过于溺爱导致性格极为内向在学校面对老师和同学感觉害羞不爱说话或发言。3、与父母、师长缺乏理解、沟通导致心理矛盾和冲突小学生与父母、老师难以沟通相互间缺乏必要的理解。这种冲突随着学生年龄的增长进入青春期之后会更加突出他们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。一方面他们特别希望父母、老师理解他们的想法和做法；而另一方面家长和老师除了在物质上关心他们从学习上要求他们之外却不能认真地、客观地了解和认识他们的思想、情感理解他们的苦衷。4、心理承受能力较差不能坦然面对失败尤其一些学习成绩相对较好的同学无法从某一次考试失利的阴影中走出来这和孩子的成长环境和经历有很大的关系。如家长或老师向孩子灌输的理念对失败或错误的认识方法等。5、在日常生活中的心理扭曲在日常生活中由于所处的客观环境（家庭、社会、学校）的影响例如家庭的纠纷、父母的离异造成孩子抑郁和焦虑；社会不良风气人际复杂关系造成孩子内心矛盾冲突与困惑疑虑；家长不得法的教育方式或放任造成孩子对抗情绪或退缩畏惧等心理问题。6、学习过程中出现的心理障碍（1）马虎心理。在缺乏严肃认真和不得法的教育下容易由粗心、任性等原因养成此心理。（2）依赖心理。在惰性感染下容易由家长的包办代替促成此心理。（3）饱胀心理。对知识“消化不良”就容易形成此心理。（4）厌烦心理。在单调乏味的教学情况下容易由缺乏兴趣引发此心理。（5）畏惧心理。在屡遭失败而得不到正确引导的情况下易丧失信心而产生此心理。三、农村中小学心理健康教育存在的问题（一）对学生心理健康教育问题存在模糊认识在农村相比学生的身体健康来说教师和家长对学生的心理健康问题的认识是相当模糊。一般来说如果学生出现身体健康问题教师和家长都能迅速带学生到医院进行治疗；然而学生一旦出现心理方面的问题及由此引起的负面现象时教师、家长却不懂得结合学生所处的自然及人文环境从心理方面分析和处理。有关“心理健康”、“心理咨询”等一些关于心理方面的知识还了解甚少。对“心理健康教育”更是不知从何入手不能认清“心理健康课”与其他课程的关系。（二）缺乏专业的心理健康教育专业教师由于心理健康教育在农村还是一个相对较新的学科没有专业的人才心理健康教师大多是由教辅人员或老师兼任他们一是在本学科教学经验不丰富二是没有新知识、新理念不了解学生的思想动态不能与学生打成一片对症下药形成共识。在心理健康教育工作中心理健康教师责无旁贷班主任更有不可推卸的责任学生的思想动态学生的所作所为班主任是最有发言权的那么班主任老师如何发现学生的心理疾病、如何判断学生有心理疾病在农村学校中具备这样素质的班主任教师还是不多见的。（三）教师家长、学校教育方法不当造成学生心理障碍据调查农村大部分学生流失并非因为家庭经济困难而是因为对学习不感兴趣最终导致对家长产生不理解的