大雁归来说课.docx

《大雁归来》说课稿各位老师大家好：今天我说课的内容是部编教材八年级下册第二单元第七课《大雁回来》，我将从课程标准、教材文本解读、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学过程几方面进行说课。一、说课程标准新课程标准提出：初中语文教学应注重对学生基本功的培养与提高，尤其应加强语言表达能力、阅读能力及写作能力，并且充实词语积累量，培养科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养。而这一切都应在保证教学以学生为主体及激发学生学习兴趣的前提下进行，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标。二、说教材文本解读《大雁归来》是部编教材八年级下册第二单元第7课。这一单元文章都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。本文选自美国著名环境保护主义者利奥波德的作品《沙乡年鉴》。作者作为一个爱鸟者，他对鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，我们要和作者一起去“观察”去“思考”，由浅入深、由文字到思想，调动学生的生活体验，感悟到作者看待自然万物时的多角度和大视野。三、说教学目标知识与技能：1、积累、运用“缄默、狩猎、目空一切”等词语。2、朗读课文，筛选信息，归纳要点，整体把握文章内容。3、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文的主旨。过程与方法：4、通过朗读课文，归纳要点，整体把握文章内容。5、通过品读课文，揣摩语句，体会本文形象性、知识性、抒情性相结合的特点。情感态度与价值观：6、感受作者的爱鸟情怀，培养珍爱动物，与自然和谐相处的理念。四、说教学重点、难点1．感受情感：品味文中描写性的语句，感受大雁与大雁、大雁与自然、大雁与人类、人类与自然之间的情感和态度。2．探究主题：解剖文中关键词，从而理解作者对大雁、对自然万物的情怀态度。（教学难点）五、说教法学法根据“以学定教”的理念，我采用“先学后教”的教学模式突出学生课堂教学中的主体地位，整个课堂活动以学生的动脑、动手、动口为主，以教师的引导为辅。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。学法上，为培养学生敏锐的感悟力和表达力，将“学习的主动权还给学生”，我主要采用“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。六、说教学过程（一）创设情境，明确目标请同学们欣赏由法国、德国、意大利等欧洲多国共同拍摄的纪录片《迁徙的鸟》的片尾曲《在你身边》，谈自己的观赏感受，直观感受候鸟在长途迁徙中表现的勇敢无畏的精神。齐读学习目标，明确本节课学习内容。（二）简介作者及作品。（三）检查预习，整体感知。问题一：字词积累。检查本课生字词的预习情况，课前下发学习工具单，找同学用展台展示自己的预习成果。强调重点字词的写法。问题二：把握每段的内容，归纳概括：本文介绍了大雁哪些知识？三月大雁的归来，春季觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，联合观念。（四）合作探究，展示交流问题三:大雁自身有哪些特点或品质让作者对它产生了浓郁的喜爱之情？大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。问题四：对大雁的哪些描写表达了作者浓郁的情感？例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。赏析：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。（五）拓展训练，能力提升鸟类是人类的好朋友，面对日益严峻的生态危机和人类自私的贪欲，请你谈一谈保护它们的措施或者写一句关爱它们的标语。出示大雁被捕杀的图片及新闻，漂亮的鸟类图片，激发学生的兴趣，唤起孩子的爱心。（六）布置作业，学以致用1、课下读一读利奥波德的《沙乡年鉴》。2、我也写写：观察你所喜爱的一种动物，也用生动形象的语言介绍一下它的习性，表达自己的感情。（七）板书设计，条理清晰大报春使者春雁争论低语雁喜日常生活孤雁忧郁伤心爱归敬来国际联合群雁喧闹谈论佩教师寄语:曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼”里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的本真的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极追求。以上是我的说课，欢迎大家批评指正！