化学实验复习方法和备考策略.ppt

2013新课标卷整体分析1﹒重视理论联系实际，充分体现了“化学与社会、化学与生活、化学与生产”的紧密结合。如：第7题：“化学无处不在”作为化学试题的开篇，考查生产、生活、人体生长所涉及的相关化学知识；第10题的银器变黑及处理、第26题的醇脱水合成烯、第27题的锂电池的应用及正极金属资源回收、第28题的二甲醚新能源的合成及铝土矿提纯Al2O3等等，几乎每个化学问题的提出，都源于生活或生产，高度关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。2﹒加大了实验考查力度，重视实验过程和细节的考查，体现了“过程比结果更重要”的新课程理念。如：第13题对实验基本原理方法的考查、第26题实验题中，考查基本实验操作及相关内容，起点高，落点低，考查很细，很好地考查了学生是否动手做过实验以及对实验问题的分析能力和解决实验问题的应用能力。4﹒加大了试题难度，体现了由对知识的考查向侧重能力考查的转变。考题可谓“处处有情境”，通过联系生活、生产实际以及信息给予的形式，考察学生观察能力、阅读能力、分析思维能力。如试题第27题通过废弃锂电池的回收考查化学原理和概念元素化合物知识中的应用利用，综合性强，能力要求高。要求学生能敏锐地扑捉题干、图表中极为细微的关键信息，并将化学信息，按题设情境抽象归纳，并且在此基础上进行推理(收敛和发散)，创造性地解决所需要回答的问题，体现了新课程对学生进行“创新教育”的要求。试题要求考生通过模型、图形、图表的观察，进行初步加工、吸收并进行有效处理。要求学生能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识内容进行整合，重组为新知识，然后用正确的化学术语及文字等予以表达，做出合理解释。弱化了传统的元素化合物中化学方程式的死记硬背型记忆，更多的是新情景下的化学方程式的书写，充分体现了从知识立意向能力立意转变的特点。5﹒全方位考查学生对化学用语的掌握与应用。试题仅在必考试题的内容中，就涉及10个化学方程式的分析与书写、一个热化学方程式的书写、一个电极反应式的书写、有机物结构简式的书写，充分体现了对考生化学学科素养的重视程度，是近几年力度最大的。7﹒选做题第36、37、38中规中矩，难度基本相当。第37题以硅及其化合物立意考核学生对《物质结构与性质》选修模块中原子结构、化学键、杂化轨道理论、晶体结构等核心知识的理解，其中，简答叙述及视图部分对考生能力要求较高；第38题以黄酮类药物中间体查尔酮的合成立意，考核学生对《有机化学基础》选修模块中有机化学反应方程式、反应类型、同分异构体等相关核心知识的理解，其中有机结构式的书写可能会对书写不规范的考生的得分会有一定的影响。两题的难度相差不大，相比较而言有机略微简单些。一、研究“考试说明”，明确实验考试基本要求分析近几年全国各地高考理综试题的实验题发现:实验题的命题方式虽然有所不同，但考查内容却相似：以教材实验为基础，进行问题的综合设置，考查实验仪器与实验的基本操作的选择题很常见，该类题目的综合性强，覆盖面广。在复习实验时要注意易错细节并进行正误辨析。例1．（13年全国1）下列实验中，所采取的分离方法与对应原理都正确的是选项目的分离方法原理A．分离溶于水中的碘乙醇萃取碘在乙醇中的溶解度较大B．分离乙酸乙酯和乙醇分液乙酸乙酯和乙醇的密度不同C．除去KNO3固体中混杂的NaCl重结晶NaCl在水中的溶解度很大D．除去丁醇中的乙醚蒸馏丁醇与乙醚的沸点相差较大例2．（13年江苏）下列依据相关实验得出的结论正确的是A．向某溶液中加入稀盐酸，产生的气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，该溶液一定是碳酸盐溶液B．用铂丝蘸取少量某溶液进行焰色反应，火焰呈黄色，该溶液一定是钠盐溶液C．将某气体通入溴水中，溴水颜色褪去，该气体一定是乙烯D．向某溶液中滴加KSCN溶液，溶液不变色，滴加氯水后溶液显红色，该溶液中一定含Fe2＋例3．（13天津）下列实验误差分析错误的是A．用润湿的pH试纸测稀碱溶液的pH，测定值偏小B．用容量瓶配制溶液，定容时俯视刻度线，所配溶液浓度偏小C．滴定前滴定管内无气泡，终点读数时有气泡，所测体积偏小D．测定中和反应的反应热时，将碱缓慢倒入酸中，所测温度值偏小例4.（13年重庆）按以下实验方案可从海洋动物柄海鞘中提取具有抗肿瘤活性的天然产物：下列说法错误的是A．步骤(1)需要过滤装置B．步骤(2)需要用到分液漏斗分液C．步骤(3)需要用到坩埚结晶D．步骤(4)需要蒸馏装置2.强调综合，注重拓展（1）以无机物和有机物制备为载体的探究性实验题，高考命题大有愈演愈烈之势。题目中往往涉及很多知识点：物质（离子）的检验、物质的除杂与分离，实验设计及评价等，还涉及水解和氧化还原反应和相关计算。例1．（13全国1）醇脱水是合成烯烃的常用方法，实验室合成环己烯的反应和实验装置如下：可能用到的有关数据