新版六年级下册RecycleMike'happydays.docx

RecycleMike'shappydays教案一、单元内容分析：本单元是总复习单元，教材通过Mike参观农场八天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已学过的语言知识有机地整合在一起，通过不同类型的任务，帮助学生巩固复习语言形式，培养其语言运用能力以及自主学习能力。二、单元的学习目标：1、学生能够在情境中恰当运用所学句型描述自己和他人的外貌；2、能够在情境中恰当运用所学句型描述农场的生活；3、能够在情境中恰当运用所学句型描述某一天的生活和工作情况；4、能够在情境中恰当运用所学句型描述自己和他人从过去到现在的变化；5、能够看懂教材提供的毕业晚会邀请函，并作出书面回应；6、能与小组同学合作设计邀请函。第1课时（Day1-Day2）【教学目标】1．听说读写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等话题的单词，并能归类记忆。2．听说读写描述外貌特征的词语以及思维导图中所列出的相关词语并能运用思维导图梳理归纳已学的语言知识。【教学重点、难点】冠词搭配，描述人物特征的形容词【教学方法】RevisionPairwork【教学准备】本课时课件，录音。【教学过程】一、导入1.热身(Warm-up)(1)教师放第四单元的歌曲录音，学生跟唱。(2)单词大比拼：全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有在农场里可能出现的词语。2．日常会话。二、教学过程学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习预习recycle.Task1：Readtherecycleunitquickly,andchoosetherightanswer.(1)What’stherecycleabout?A.Mike’slifeintheschool.B.Mike’striptothefarm.C.Mike’striptothecity.D.Mike’slifeonthefarm.(2)HowmanydaysdidMikespendonthefarm?A.Fourdays.B.Fivedays.C.Sevendays.D.Eightdays.本单元为整体语境，教学中不易分割成几个部分，而要看在整体语境进入各部分的教学。创设情境导入新课1．Warm-upLet’schant.学生跟课件说唱。2.导入新课与生问好、对话导入新课。出示教学目标，让学生了解本节课需要掌握的内容。预习检测释疑点拨完成进教材中的的填空任务，教师适当释疑点拨。小组交流合作互助（1）Canyouthinkonemorewordgroup?Canyouaddmorewordstothegroup?（2）教师提供以下主题让学生绘制思维导图：Sports,hobby,zoo,school,farm,season,myfamily,myfriend第2课时(Day3-Day4)【教学目标】1．听说读写已学过的动词短语，运用一般现在时和现在进行时描述农场生活。2．在图片的帮助下，用过去式填空，描述Mike在农场中一天的生活，并能对自己或朋友过去某天的生活进行口头和书面描述。【教学重点、难点】一般现在时，一般将来时，一般过去时以及比较级。【教学方法】RevisionPairwork【教学准备】本课时课件，录音。【教学过程】一、导入图片导入。教师出示一张农场图片，边介绍边引导学生。如：Thisisafarm.Doyouknowwgatpeopleusuallydoonthefarm?二、教学过程学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习(1)完成教材Circlethewordsinthepuzzle的活动。(2)描述农场生活场景，完成本部分第二个任务。(3)引导学生完成Day4填空任务。本部分为语法知识比较清晰，学生完成任务的过程中要有所引导。（1）教师出示农场图，介绍：Mikeisatthisfarm.Whatdopeopleusuallydoonthisfarm?Circlethewordsinthepuzzle.Writedownwhathe,sheortheydoeveryday.（2）教师出示右下角的图介绍：Nowitismorning.Mike,Bill,Bill’smotherandotherpeopleareonthefarm.Whataretheydoing?Pleasetalkaboutthepicture.（3）教师出示课文中的图片，边介绍边引导学生导论：SaturdaywasthefourthdayforMikeonthefarm.Hewasverybusy.Whatdidhedothatday?创设情境导入新课1．Warm-up2.导入新课与生问好、对话导入新课。出示教学目标，让学生了解本节课需要掌握的内容。3.完成课本任务(1)语法梳理活动：想一想，做一做教师把学生描述农场生活的句子（含有一般现在时，