高职院校教师信息化教学能力的问题及对策.pdf

□张敏【内容摘要】新时期随着教学改革，信息化教学手段发展为一种必不可少的趋势，高职院校教师应该在教学过程中提高信息化教学能力，保证教学质量，培养社会需要的应用型人才。本文阐述了信息化教学能力的概念，通过调查找出当前高职院校教师信息化教学能力存在的主要问题，针对问题，提出提升信息化教学能力的对策，应对教学改革的严峻挑战。【关键词】高职院校；教师素质；信息化；教学能力【基金项目】本文为2018～2020年度教育部职业院校信息化教学指导委员会信息化教学研究课题“高职院校教师信息化教学能力提升研究———以随州职业技术学院教师为例”（编号：2018LXB0203）研究成果。【作者简介】张敏（1984～），女，湖北孝感人；随州职业技术学院讲师，硕士；研究方向：思想政治教育一、高职院校教师信息化教学能力的概念界定信息化教学知识和技能。一方面，校内的信息化培训几乎所信息化教学能力是高职院校教师具备扎实的专业知识有教师都有参加，但时间大多为一天或半天，由于时空限制，的条件下，利用软件技术对专业知识进行处理，使信息化技教师间交流合作不足。另一方面，由于教师教学工作任务繁术手段与课程教学有效结合，让学生掌握课堂知识的一种教重，绝大部分教师在校外培训机会较少，对信息化教学设计、学能力。它要求教师转变传统教学观念，具备信息化教学理教学效果、教学实践等问题进行交流与协助比较薄弱；由于念，掌握计算机知识来对信息进行处理，开展教学方案设计，教师教学任务繁重，一般校外培训时间较短，信息化研修平进行信息化教学，提升教学质量和教学效率。台也尚未搭建，导致教师信息处理能力薄弱，不能将信息化二、高职院校教师信息化教学能力存在的主要问题技术融入到课程教学中，共同学习交流合作意识缺乏。（一）信息素养有待提高。提高信息化教学能力的一个三、提升高职院校教师信息化教学能力的对策重要途径是信息化培训，通过培训，让高职院校教师意识到（一）创设良好的学校信息化环境。一是高职院校必须信息化教学的效果。一些教师能够积极主动学习信息化教加大经费投入，让信息化教育纳入到教育活动经费投入的范学技术，掌握信息化教学模式，但从总体上看，普遍存在教师围，给予信息化教学有利的保障。高职院校应切实加强改善的信息化教学能力参差不齐的现象。经调查，大多教师具备信息化教学所需要的硬软件条件，如必要的计算机、多媒体信息获取的能力、信息辨识能力，但是对信息的处理及创新设备，尤其是软件资源的建设，优化和改善信息化教学的设未达到规定的标准，尤其对图像处理、音频处理等能力亟待施和设备，使高职院校得到良好的信息化环境的支持。二是提升；一些教师课程教学能够使用基本教学软件，但把信息高职院校的领导需要带头抓信息化教学，提高信息化领导的技术融入到课程教学中有待加强；高职院校网络设备陈旧，能力。高职领导对信息化教学的重视程度，影响信息化教学影响教师运用信息化教学手段，不利于教师信息化教学能力的开展，如领导的信息化意识和观念增强，能激发教师把信的提升。息化技术融入课程教学中，也能使信息技术与管理有效融（二）信息化教育研究能力较弱。高职院校教师要提高合。三是完善激励机制。学校领导要加强和改进教师教学信息化教学能力，应有信息化教育相关的课题研究。经对高能力的考核，对教师开展信息化教学活动进行监督，加强评职院校教师调查后发现，大部分教师对信息化教育研究具有价，成绩优异者通过相关政策给予激励和肯定，不仅在精神积极的态度和认知，积极参与信息化教学相关课题申报并对方面，物质方面也给予一定的政策支持。把教师信息化教学其进行研究，但是教师对信息的处理和加工还处在初步阶能力与绩效工资和晋升结合起来，调动教师信息化教学的热段，难度较大的教学工具软件使用和研究的能力比较薄弱，情，让信息化教学手段在校园充满活力，使教师获得信息化导致绝大部分教师对获取的信息进行处理能力薄弱，如图像教学能力与素养的提升，在校园内营造良好的信息化教学处理（Photoshop）、音视频处理（绘声会影、COOL、edit）等软件环境。的使用和掌握能力不强。从整体上来说，绝大部分教师能够（二）明析高职院校教师信息化教学能力结构。目前，高使用教学平台开展教学，但由于高职教师对信息化科研能力职院校教师信息化教学能力面临两个难题需要解决，一是响和科研水平不高，影响信息化教学能力，信息化教学能力的应学校教学改革的号召，无论教龄、学历、性别等情况如何，研究需要重视和加强。教师都需要参与信息化教学培训活动，掌握信息化教学知识（三）缺乏校内外的交流合作。为了提高教师信息化教和应用信息技术手段，提高教师在实践教学中的信息化教学学能力，学校应组织教师参加校内外交流与合作，提高教师能力；高职教育的发展在积极采取措施加强“双师型”教师队·241·□叶昌祥叶鑫【内容摘要】互联网的发展，推动了新媒体的不断发