Unit1__B__Let’s__talk教案设计.doc

/NUMPAGES5Unit1BLet’stalk教案设计(B.Let’stryLet’stalk)一、教学目标（一）认知目标1.能够听、说、读、写句子：HowcanIgetthere?Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.并能在情景中进行运用。2.能够理解掌握三会单词：interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get。3.能独立完成Let’stry部分的练习。（二）能力目标培养学生的听力能力和口头表达能力。（三）情感目标培养学生团结互助、乐于参与的合作意识。二、教学重难点重、难点：掌握句型Howcanwegettothe...?Turnleft/rightat…能在情景中熟练运用所学对话。突破方法：情景对话，表演练习，突破难点。三、教法与学法引导法，点拨法，情景交流法。四、教学准备教师准备多媒体课件、B.Let’stalk课文情景动画或音频MP3。这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。五、教学过程Step1：Warm-up1.教师把postoffice,hospital,cinema，bookstore，sciencemuseum的图片放在一起，先让学生整体地说一说地点名词，然后迅速地抽出其中的一张问：What’smissing?要求学生快速说出被抽掉图片的单词并拼写该单词。2.教师把postoffice，hospital，cinema，bookstore,sciencemuseum的图片按一定的顺序贴在黑板上。第一步要求学生根据图片进行滚雪球游戏。第二步要求学生根据所标出的位置进行连锁问答操练。如：①S1:Icanseeapostoffice.S2:Icanseeapostofficeandahospital.S3:Icanseeapostoffice,ahospitalandacinema.S4:1canseeapostoffice,ahospital,acinemaandabookstore.S5:Icanseeapostoffice,ahospital,acinema,abookstoreandasciencemuseum.②S1:Whereisthepostoffice?S2:It’snexttothehospital.Whereisthehospital?S3:It’snexttothecinema.Whereisthecinema?S4:It’snexttothebookstore.Whereisthebookstore?S5:It’snexttothesciencemuseum.1.教师说左右方向，学生做相应转身动作。如：T:左（学生左转）T:右（学生右转）教师做动作，学生说相应方向。如：Ss:（教师向左转）左Ss:（教师向右转）右Step2:PresentationLet’stalk1.教师在黑板上画一个十字，中心点描一个大白点，指着大白点左方问：Whichdirectionisit?学生回答：左方。教师帮助学生回答：Left，并在左方写上left。教师引导学生拿出左手，边挥动左手，边跟读单词left。可采用人声读、小声读、变速读等节奏性朗读方式熟练单词。如：T:left,left,left(小声读)Ss:left,left,left(小声读)T:L—E—F—T,left(大声读）Ss:L—E—F—T,left(大声读）2.教师指着大白点的右方问：Whichdirectionisit?学生回答：右方。教师帮助学生回答：Right.并在右方写上right。引导学生一边挥动右手，一边跟读单词right。可借助right的另一个释义“对的”，帮助学生理解记忆。教师举左手或右手，学生说单词left或right。当举起左手时，女生大声朗读left三声，举起右手时，男生大声朗读right三声，再男女生交换练习至熟练为止。教师可适当拓展知识，如顺便讲一下前方infrontof和后方behind。3.教师说指令，请一名学生配合做动作。如：T:Turnleft.(学生做左转动作）T:Turnright.(学生做右转动作）T:Youguyswanttolearntheorder?Ss:Yes.教师板书并教读turnleft/right，并进行拆分讲解。最后组与组之间做指令动作练习。4.教师指着ChenJie的位置，边做动作边说：HowcanIgettoChenJie?Oh，turnleftandthenturnright.教师板书句型：Howcan1gettothe…?Turnleft/rightat…将句型编成chant的形式进行说唱练习。如：HowcanIgettothec