苏教版第7册习作4象声词.doc

习作4学用象声词江苏省泰州市城东中心小学倪粉华【教学目标】1．懂得象声词的意义和用法。2．学会把生活中听到的声音用象声词写下来。3．能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。【教学重点和难点】1.学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。2.如何恰当，准确使用象声词。【教学准备】课件、范文【教学方法】演示法、讲授法、游戏活动法。【课前游戏】课前游戏，激发兴趣。（3分钟）师：同学们，今天我们先玩一个游戏，《谁的耳朵灵》，用心听！课件依次播放鸟叫声，蛙叫声，下雨、打雷……同学们，你们都听到了什么声音？生：唧唧唧——小鸟叫师：你的耳朵就是灵敏。大自然就是一位钢琴家，时刻在弹奏。师：还听到什么声音？生：蛙叫声。师：还有什么声音？生：下雨。生：打雷……师：大自然仿佛是一首交响乐，演奏着各种美妙的声音……【教学过程】一、复习旧知，认识象声词。（5分钟）1.师：像小鸟的叽叽声，打雷的隆隆声，刮风的呼呼声，青蛙的呱呱声……他们有个共同的名字叫“象声词”。（板书：象声词）看着老师写，注意笔画。象声词，顾名思义，就是表示声音的词。2．师：象声词其实我们一点也不陌生，早在一年级的时候就认识了。（课件出示）这是在《鲁班和鲁板》这篇课文里的一句话。这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳下水。师：读一读，找出这句话中藏着的象声词。生读，找象声词。生：“嘎嘎”和“扑通扑通”。师：是的，这里的“嘎嘎”和“扑通扑通”都是象声词，书写要加引号（板书：加引号）如果，我们去掉象声词，比较句子：一群鸭子叫着，跳下水。怎么样？用象声词后，不仅写了看到的，还写了听到的，句子变得生动有趣，画面变得有声有色。（板书：看听有声有色）如果，老师把“扑通扑通”和“嘎嘎”调个位置，行不？所以，我们要恰当使用象声词。（板书：恰当）你还知道哪些象声词？学生自由说。4．小结，揭示课题师：今天这些象声词就要走进我们的习作，让我们的习作有声有色起来。（板书：学用）请大家打开书本习作4，自由读一读，把习作要求用横线画出来，圈出关键词。师：谁来把习作要求响亮地告诉大家？指名说，相机板书：一件事，一个场景，学用。齐读习作要求。二、聆听象声词，说句子想场景。（5分钟）师：要我们用上几个象声词，那就让我们走进生活，带上我们的耳朵去聆听各种声音：课件点击声音：哐啷由声音，你会想到什么？用一句话生动地表述一下。指名说。相机评价：说得好！流畅！生动！2.出示一组声音：叮铃铃噔噔噔哈哈哈爱因斯坦说，想象比知识重要！你由这一组声音，想到了什么？指名说。相机评价：会想象（板书：想象）3.再出示一组象声词：嗡嗡嗡啪扑哧指名读。说说你想到了什么？相机评价：富于想象！三、根据画面，积累象声词。（5分钟）奇妙的声音，引发了我们丰富的想象，让我们去寻找生活里的声音！1.看图想象声词。（点击出示书中四幅图）每一幅图都藏有声音，仔细观察，想一想，每幅图藏有那些声音？下面我们来个小组赛，每组观察一幅图画。2.交流。第一幅图：师：大风刮起，会有什么样的声音？风声“呼呼”，树叶“沙沙”，雷声“隆隆”，雨声“哗哗”，窗户关上“砰砰”，雨打窗玻璃“啪啪啪”……第二幅图：愉快的假期到了，我们旅游去吧，天上飞机：嗡嗡，地上火车：隆隆……第三幅图：下课了，踢球吧，你听——“嘭”这真实一场激烈的足球赛。第四幅图：爸爸在炒菜，听——炒菜“嗞嗞”锅铲“当当”……同学们能听到画面背后的声音真不简单。四、活用象声词，片段练笔。（15分钟）看来，我们的生活就是这样有声有色，现在可以动笔了！我们可以从可以从这四幅画中选择一幅写，当然，如果你是写作高手，也可以写自己想写的生活场景（课件出示），注意恰当使用象声词。（板书：恰当）1．学生写片断，教师巡视指导。（注意提醒书写姿势）听到大家“沙沙”的写字声，老师感觉就是美妙的音乐。2．师：同学们，停一停，你们真了不起，短短的十分钟时间，都写了不少了，而且还很精彩，想欣赏欣赏吗？同桌评：同桌交换看，依照习作要求，看看哪个象声词用得好，哪个句子写得生动，用横线画出来。指名交流：大家要学会倾听。要知道，欣赏别人作文的过程，也是一个自我提高的过程。师生共评（选两个，一个些事的，一个写场景的）：刚才老师在看大家写的时候，发现了这位同学写得不错，来，一起欣赏一下。指名学生上台读，师生评议。数数用上了几个象声词，哪个句子你最喜欢？文章写好了，响亮有感情地读出来也很重要，“三分文章七分读”，有信心吗？好的句子再读，问其他学生：这个句子写得怎样？好在哪？加分！错误的地方改正，问其他学生：可以怎样改，再问作者：你要怎样改？3.范作欣赏。我们看第一幅刮风图，老师写了一段话（也可以是其他的图画）：一阵狂风“呼呼”刮来，树叶“沙沙”作响。天空变暗了，像打翻的墨汁，黑乎乎的一片。小雨“滴答