第六单元席卷全球的工业文明浪潮.doc

第六单元席卷全球的工业文明浪潮曹桥中学邓云峰一、本单元教材内容定位史前时代文明的起源农耕文明时代绵延不绝的中华文明相继兴衰的欧亚国家汇入工业文明大潮的中国工业革命及其后果工业文明的来临席卷全球的工业文明浪潮面临挑战的中国工业革命的来临及影响走向现代世界走向现代世界二、本单元教材框架结构分析：改变世界的工业革命工业革命的过程整体世界的最终形成工业革命的结果汇入工业文明大潮的中国鸦片战争以来的近代中国工业时代的社会变迁工业革命对社会的影响内容主题：工业革命的经过、结果及其影响，以及同时代中国的曲折发展历程。第一课改变世界的工业革命一、教材内容、结构人在工厂工业革命的新阶段科学的世纪工业革命的兴起蒸汽机的发明科学技术的电力的广泛工厂的普及与管理与应用的巨大作用应用制度的逐步完善本课主要以18世纪开始的工业革命为切入点，从四个方面对这一时期的社会巨变进行描述。教材分述了工业革命发展的前后两个阶段：蒸汽机的发明使人类迈入工业时代，电力的广泛应用预示着电力时代的到来，这些都使人类社会的生产和生活发生了重大改变。在工业革命进行的同时，各国越来越重视科学技术，技术革新与理论研究同步进行，使19世纪被称为“科学的世纪”。工业革命还促使手工工场向以机器生产为主的工厂转变，工厂的管理制度也逐步完善。二、课标要求3-4列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。4-1列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。4-3列举近代历史上重要事件与人物，说明他们在社会变革中的突出作用。4-5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。三、教学目标1、通过资料分析，懂得工业革命首先在英国发生的原因，认识蒸汽机在工厂生产中所起的作用。2、通过观察思考，理解为什么19世纪被称为“科学的世纪”。3、阅读有关材料，感受电的使用、汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响。4、通过比较分析，知道手工工场和工厂生产的不同。5、收集相关材料，讲述发明者的活动、故事，认识一切成功源于勤学多思，从而培养勤于思考、敢于创新的精神。四、课时安排：建议安排3课时。五、教学建议由故事导入：由学生讲述事先收集的“蒸汽大王”瓦特的故事。教师总结：蒸汽机是工业革命时期最富创造性的发明，那么工业革命时期还有哪些发明创造呢？由此导入新课内容。[工业革命的兴起]1、工业革命在英国首先发生分组讨论：工业革命为什么首先发生在英国？除了课本所列因素之外，你还能不能举出另外可能因素？2、蒸汽机的发明及使用可让学生提前收集有关蒸汽机和瓦特的资料，讲述他的发明故事，应强调蒸汽机的发明，是在吸收前人研究成果的基础上，积极钻研反复实践的结果。促使学生认识一切成功源于勤学多思，培养敢于创新的精神。仔细观察6-2、6-3、6-4、和6-5四图，通过文字说明，比较各自的优缺点，突出蒸汽机的优越性及在人类历史上的作用。3、蒸汽机在交通方面的使用看图6-6，认识史蒂芬孙发明的蒸汽机车。提供有关资料，鼓励学生展开想象，描绘火车与马车比赛的场景，以加深对蒸汽机改变交通运输的理解。资料：1814年，33岁的史蒂芬孙研制出世界上最早的蒸汽机车，但它其貌不扬，丑陋笨重，走得很吃力。面对构造简单、震动厉害、速度缓慢的这个怪物，有人驾着一辆漂亮的马车，和火车赛跑，讥笑他：“你的火车怎么还没有马车快呀？”然而，史蒂芬孙并不气馁，坚信火车一定能够超过马车。他以科学的态度，正视火车的缺陷，作了一系列的改进和革新。功夫不负有心人，他重新研制的蒸汽机车，于1825年9月又进行试车表演了。有一个好胜的人又骑着一匹快马，跑在车头前面，他以为这台铁家伙一定追不上他的骏马。蒸汽机车出站不远，史蒂芬孙就发出警告信号，那个人哪肯听，照旧扬鞭奔驰，可是后面轰隆轰隆的声音越来越近了。这时他才不得不让出轨道，服输了。100多年过去了，今天，马车仍按原速转动它的轮子，而火车却在飞速前进，时速达几百公里。[科学的世纪]1、西欧各国鼓励科学研究补充拿破仑将“为了祖国的科学和荣誉”的条旗授予巴黎理工学校和他的名言“我不愿为取金蛋杀掉我的老母鸡！”的事例，从而让学生更加体会到法国对科学研究的重视。2、大学、实验室及科学学会利用课本图6-8，让学生比较有什么不同？这说明了什么？由此来说明实验室良好装备为科学研究提供了良好条件。比较：“15世纪巴黎大学下设的四个系”与“19世纪柏林工业大学下设的四个系”有什么不同？进一步分析：不同的分类反映了什么？指导学生了解科学家群体和科学学会，强调对科学研究普及所起的重要作用。通过阅读卡及补充资料，讲述达尔文创立进化论的故事，知道当时的重要科学理论和重要人物。3、19世纪被称为“科学的世纪”结合前述内容，讨论分析：19世纪为什么被称作“科学的世纪”？[工业革