有趣的汉字教学设计 (2).doc

有趣的汉字教学设计活动目标1．策划并开展简单的小组活动学写活动计划。2．通过了解字谜、谐音的特点体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源引发学生对汉字的兴趣。3．认识10个生字。课时安排有趣的汉字整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。第二、三课时：分组活动。根据制定的计划通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。第四、五课时：展示、交流活动成果。活动过程制定和交流小组活动计划（一课时）1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史它是世界上最古老的文字之一让我们在这段时间里一起遨游汉字王国开展综合性学习感受汉字的有趣和神奇。2．介绍活动内容：搜集或编写字谜开展猜字谜活动体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话和同学交流；搜集有关汉字来历的资料了解汉字的起源感受汉字的有趣。3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人选出小组负责人。4．制定计划：例：有趣的汉字活动计划活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报贴在教室里。分工：组长：xx搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx日期：x月x日5．交流：各小组交流计划并张贴在教室里。搜集和调查资料（两课时）通过上网查询阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究感受汉字的神奇、有趣。相关资源介绍。一、猜字谜1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜看哪组猜得又快又多。2．猜教材中列出的字谜。（1）画时圆写时方；冬时短夏时长。（2）千字头木字腰太阳出来从下照人人都说味道好。（3）一点一横长两点一横长。你若猜不出站着想一想。（4）有心走不快见水装不完长草难收拾遇食就可餐。（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时他们笑而不答各自做了一个动作让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜这几位运动员分别姓什么？3．小组同学间相互猜字谜。4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟5．刚才猜的字谜都是书本上的1－4是文字谜5－6是图画谜第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜哪一组给大家猜？二、有趣的谐音1．说谐音性歇后语（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂语言幽默深受人们的喜爱。（2）读歇后语。外甥打灯笼──照旧（舅）孔夫子搬家──净是输（书）小葱拌豆腐──清（青）二白上鞋不用锥子──真（针）好四月的冰河──开动（冻）了隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇说的时候往往只说前一部分把后一部分（真意所在）隐去让听的人去猜测所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语借助同音或音近的联系产生俏皮风趣的表达效果。（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语看哪一小组猜得又对又快？A一连三座庙──B石头蛋腌咸菜──C隔着窗户吹喇叭──D关公打喷嚏──（5）宣布答案：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B一言（盐）难尽（进）；C名（鸣）声在外；D自我吹嘘（须）（6）通过前一阶段的学习每个小组都搜集了不少谐音性歇后语哪一组先来出题？（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分我们应该好好继承和发扬。2．谐音笑话（1）读一读。（2）交流：看了笑话你有什么感想？（3）小结：汉语同音字多不能随意乱用否则会成为笑话。（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。三、汉字的起源1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。2．介绍：仓颉造字是一个传说。其实汉字不可能是由仓颉一个人创造的也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。3．交流：关于汉字的起源还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？4．一个汉字就是一个故事默读《册典删的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？5．以小组为单位介绍。6．认读课后的十个生字。四、畅谈收获本次综合实践活动你有哪些收获呢？点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区它们从2001年参加课改以来通过抓集体备课促进教师专业素质发展取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后我有一些话要说：一、感动。