新时期家庭教育特点.doc

2010年度教育部重点课题“新时期家庭教育特点、理念、方法研究”参评论文
需特别关注的家庭教育现状
—农村中学生家庭教育中的问题及策略
凤台七中高国纪
摘要：现在农村家庭教育大都严重缺失，学生的成长、性格、行为、安全等都收到一定程度的不良影响，情况令人忧虑，这急需引起全社会的进一步关注。
关键词：农村留守学生成长
农村家庭教育现在面临的形势异常严峻，农民多在外打工，学生平时基本上得不到监护人的管理。大部分学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现，明显存在严重问题，整体状况不容乐观。具体说，主要表现在以下几个方面。1.学习较差。一方面，外出打工父母对子女总体要求低，部分农民工潜意识里认为，农村孩子学业有成的机率不高，对孩子的学习总体期望值较低，缺乏硬性约束，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在外出打工上。另一方面，监护人对留守学生学习介入过少。大部分留守学生和外公外婆、爷爷奶奶等祖辈生活在一起。作为一个特殊的监护群体，这些人普遍年老、体弱、见识少、负担重、身体差，特别是文盲比例较高，他们既没有教育孙辈的精力和体力，也缺乏相应的能力。2.性格缺陷。由于外出务工的父母常年在外奔波，从事的多是体力活或小生意，收入微薄，生活艰苦，劳动强度高，空闲时间少，回家次数也少，与留守子女联系也较少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。而青少年正处于情感、性格变化的转折时期，长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。
3.缺乏亲情。父母在外打工对留守学生生活的影响较为复杂，其中情感缺乏问题是最严重也是最现实的问题。研究表明，亲子抚养比隔代抚养和寄养能更好地促进儿童的身心健康发展。亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。
4.行为偏差。处于义务教育阶段的儿童少年，其行为发展在很大程度上还处于他律阶段，自律能力很弱。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，部分留守学生纪律散漫，存在行为偏差。很多父母长期在外的留守学生，在家里不听祖辈教导，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎打架，欺负同学等行为，有的迷恋桌球室、网吧和游戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起。对留守学生的种种行为问题，监护人、家长、学校等方面都感到难以控制。5.价值观扭曲。打工经济的蓬勃发展，使农村生产生活条件明显改善，这是不争的事实，但部分外出打工者急切致富的心态迅速膨胀，平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别部分父母们长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守学生拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，由此养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想抬头。部分学生把人生发展方向定位为打工挣钱，热衷于吃喝玩乐，在学习中缺乏进取心和刻苦钻研精神，得过且过，不求上进。6.安全隐患。对于环境适应能力较差，自制力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。但由于学校、家庭之间存在安全衔接上的“真空”，学校不可能面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致学生伤人或被伤害等安全隐患无处不在。留守儿童溺水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜，甚至被拐卖、被侵犯的恶性案件也时发生。
农村家庭教育的缺失是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一定时期内长期存在的问题，由于这一群体不断扩大，问题正在凸显，我们的政府和全社会都对农村家庭教育问题给予了相当的关注。这需要我们从以下几方面入手搞好农村家庭教育。
1、政府有关部门要切实担负起责任，发挥其功能和作用。要把农民工子女教育问题列入议事日程，除加大农村中小学基础建设投资的力度以外，更要加强对农民工子女上学问题的调查和研究，制定保证农民工子女接受义务教育的措施。同时，政府部门还应加强宣传，对外出务工的农村家长进行引导和教育，强化他们的家庭教育观念，让农民工家长掌握与孩子交流沟通及科学的教育方式方法，电话和网络等现代通讯及信息方式，为外出民工和家庭子女联系提供了便捷条件，家长要积极发挥对孩子的独特教育功能，引导孩子健康成长。
2、现在我们内地及西部有些地区都在注意加快当地经济发展，增加农民本地就业机会，让更多的农民就近务工，做到“挣钱养家”两不误，这是极好的解决教育子女不便的举措。这样就减少了留守学生，创造促了进孩子健康成长的家庭环境。
3、加强和改善农村中小学寄宿条件。目前，农村中小学尤其是小学普遍没有寄宿制，即使有寄宿制的中学条件也很差，各项