认识100以内的数09课时—杨慧敏（主备）.doc

数学教案第二册第三单元：认识100以内的数09设计：杨慧敏使用者：教学内容教材第37—39页。教学目标通过整理和复习，进一步掌握100以内数的组成，读写、简单计算和比较大小，培养学生综合运用知识的能力。结合生活实际培养学生的数感。教学重、难点重点：数的意义、读写和大小比较。教学具准备计数器教学过程备注或修改栏揭示课题谈话：这个单元我们学习的是什么？这节课我们复习本单元内容。在复习活动，大家能开动脑筋、认真思考、积极发言吗？复习数的含义和读写。数位、数数（复习第1题。）（1）出示计数器，让学生看计数器上数位说说数位顺序。（板书数位）（2）个位上的一颗珠子表示多少？十位呢？百位呢？（3）看计数器写数，说说数的组成。2、第2题（1）让学生读两条直线上已有的数，再在□里填上合适的数。（2）交流填写结果。提问：80是接近100还是接近30？为什么接近100？3、第3题。（1）学生读题后，自己完成，指名回答。（2）出示类似的题型，让学生同桌交流。教学过程备注或修改栏56里面有（）个十和（）个一。（）个一和（）个十组成32.83接近90还是接近80（）。（）最接近100。4、数数填填（第4题）（1）出示钟面，你知道钟面上有哪些东西？（如果学生不知道有大、小格子，则教师引导学生观察找到格子）（2）齐读白菜先生的介绍。交流：说说一大格和一小格指什么？（3）再观察钟面旁边的“5”和“10”指什么？（4）学生先数一数，再填写括号。小结：钟面上有12个数，表示12个大格；每两个数之间有5个小格，一共有60个小格。这个只是在认识钟表时，可以帮助我们学习。（5）第5题。提问：上一题钟面旁填出的数的个位上是哪些数？谁来说说1—100的数中，个位上是5的数有哪些？个位上是0的数呢？十位上是5的数有哪些？三、复习数的大小。1、数的大小比较（第6题）过渡：这单元除了100以内数的认识、组成和读写，还学会了大小的比较，谁能来说说比较大小的方法。（1）学生独立完成。（2）交流：说说是怎样思考的？小结：通过计算的方法可以解决问题，但有的时候，要学会灵活地运用，有时不需要计算，就能比大小。第7题学生独立完成，再交流。第8题。独立判断填写。交流判断依据。教学过程备注或修改栏第9题。学生讨论理解：要同时符合“比65大，比70小”两个条件。第10题。介绍游戏规则，学生活动。四、知识拓展。1、第11题。学生找规律，交流结果。提问：第一列数是双数还是单数？第二列呢？2、完成思考题。让学生用计数器来想一想、拨一拨。找找答案。指导学生阅读“你知道吗？”五、复习总结。学习了这节复习课后，你认为自己本单元哪部分知识学得最好，介绍一下经验；哪部分知识觉得还不太满意，有什么问题可以提出。作业设计在计数器上拨4颗珠，可以表示出哪些两位数？