教案4-原始人的创造.doc

长沙县一中美术欣赏课教案--------执教：周斌湖南省长沙县第一中学教室统一备课用纸科目美术年级高一346--351时间年月日课题原始人的创造（知识.能力.品德）教学目标1、知识目标：让学生了解原始美术作品的背景、材质、色彩、图形、造型、实用功能等表面特征及作品的内涵。2、能力目标：通过学习原始美术作品的学习，激发学生的探索远古美术的愿望及美术作品的创造能力，3、情感目标：通过学习《原始人的创造》体验原始人的创造精神并通过自我美术作品创造宣泄学习压力或创作激励自己和他人，达到“心灵护理”的作用。（重点，难点）教材分析[HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"\t"_blank"教学重点]了解原始人创造美术作品表面形式特征及精神、情感内涵。[教学难点]通过学习原始人的创造精神达到自我创造的能力，在以后的学习生活中灵活运用，让自己更强大，更完善。板书设计示意框图原始人的创造音乐欣赏作品欣赏：初步探讨：××1、××××2、×××深入探讨：××1、××××2、××××实践体验：1、××××2、××××研究讨论总结：××××××时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练.作业安排）一、组织教学（课前准备）二、引导阶段：3分钟1、聆听一段音乐：问（针对全班）：能否听出是何乐器吹奏并谈谈感受。（讨论后给予正确答案：埙——原始陶哨发展而来的陶艺乐器。用远古悠扬神秘音乐营造的氛围来欣赏分析作品的表面形式特征）三、初探阶段：原始美术作品欣赏（课件展示作品）15分钟1.原始美术产生时代背景中国原始美术作品：原始人打制石器钻珠问：除了展示的原始美术作品，还知道哪些？（学生讨论，老师综合答案：主要是彩陶和洞穴壁画为主）2.原始美术作品的表面形式特征中国原始典型美术作品：仰韶文化彩陶马家窑文化彩陶西方原始美术作品：阿尔塔米拉洞穴壁画英格兰巨石阵问：彩陶是怎样制作的？彩陶的花纹是使用什么颜料绘制的？哪些图案是原始人喜欢画在陶器上的？不同彩陶造型有什么用途？尖底彩陶旋涡瓶的造型有什么奥妙？（学生与老师共同讨论分析：分析出原始美术作品的背景、工艺制作，颜色花纹特点、造型对实用功能的影响等表面形式特征）3、陶与瓷器的欣赏（课件展示作品）问：“china”包含的释义（学生答：中国和瓷器）引导学生联想陶与瓷的关系问：彩陶是瓷吗？陶与瓷是一个概念吗？（学生答：回答是否定的。进行陶与瓷图片辨别分析讨论陶与瓷的异同点）引出陶与瓷的异同：共同点：2点不同点：6点（重点阐述陶是瓷的发展基础，瓷器是中国独创。反证彩陶在中国原始美术作品的典型地位，激发学生爱国热情）四、深入探索阶段：原始人创造美术作品的内涵？（课件作品展示）15分钟1.图腾——精神寄托龙山文化玉龙现代龙造型贵州新中国龙化石问：你认为最早的龙有什么用途？你小时候孤独处于雷电交加的黑夜会有什么想法？（学生回答：很害怕，想要有神奇的力量来帮帮。通过语言设情景让学生感受处于人类童年时期原始人的想法，引导图腾产生的必然性）问：龙是否真的存在？（不需做答的思考题，通过龙化石头上角与神话龙的吻合提出一个悬念，激发学生探索欲望）2.原始美术作品的艺术语言——情感表达马家窑舞蹈彩陶盆问：你看到了什么？想到了什么？（学生回答：看到跳舞的人物、水面等；想到多种场景及情感感受。告诉学生所看到的、想到的就是作品艺术语言。——在这里，老师坚受不否定任何学生的想法，开拓学生想象思维。）四、实践体验（精神和情感通过表面形式特征这个载体来表达的体验）1、教师示范：陶艺上的心灵地图（一位中学生内心独白）4分钟短文展示（教师现场展示；学生直观感受语言情感转化为作品）2、学生体验：8分钟三幅花卉一幅线图片（以抽象线与具象花朵自由组合；学生分组讨论，派出代表阐述感受。运用所学知识创作贴近学生心态作品，激发学生在以后学习生活中创造能调节心理的作品。）教学后记（鼓励学生富有创意的想法，并在生活中灵活运用美术作品的情感的护理作用。）