教案-全国-2012_三年级数学上册 认识东、南、西、北 2教案 西师大版.rar

3认识东、南、西、北教学目标：1.认识并能正确区分生活中的东、南、西、北方，会用东、南、西、北来描述物体所在的方向。2.经历辨别东、南、西、北方的过程，体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。教学准备：教师：指南针。学生：分为5个小队，按东、南、西、北、中几个方向坐好；每组一个指南针。教学过程：一、激趣引入教师：同学们，当你走进校门的时候面向哪个方向？升国旗的时候你们朝着哪个方向？你家的阳台朝着哪个方向？这些都是我们生活中的方向问题。这节课我们将进一步学习如何辨认生活中的东南西北。板书课题：辨认生活中的东南西北。二、探究新知1．明确生活中辨认方向的方法。教师：在日常生活中，我们可以根据什么来辨别方向？学生1：看太阳辨别方向。学生2：用指南针辨别方向，指南针红色的指针指向北，另一端指向南。出示指南针，教师随机介绍指南针。（结合教科书53页）学生3：如果是在雪地上可以观察积雪辨别方向，积雪化得快的一边是南，化得慢的一边是北。学生4：如果是晚上，可以观察北极星辨别方向。学生5：观察树叶辨别方向，树叶密的一面是南，树叶稀的一面是北。……教师：你们知道得可真不少，真是些热爱生活的好孩子。[点评：这一片断充分体现了数学源于生活，使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了学生的学习兴趣。]2．结合座位辨认东、南、西、北方（1）在命名中初步感知方位教师：今天，我们教室里有5个学习小队（学生在教室里按东、南、西、北、中5个方队就座，如图一），老师要送每个小队一个好听的名字——瞧瞧（课件展示5个队牌：中心队、东方队、南方队、西方队、北方队），喜欢吗？教师：这个小队在我们的中间，我们应该把哪个名字送给他们呢？学生：中心队。教师：其余4个小队，我们就根据你们在教室里坐的方向来取名，好吗？小朋友们，你们能分清现在的东南西北吗？（不能分清）我们还是请指南针来帮帮忙吧！（教师将指南针放在中心队桌上，测出北方，并命名北方队）教师：这是北方队，那其余的几个小队你能说说看吗？学生：南北是相对的，与北方队相对的小队就是南方队了。教师：南和北知道了，东和西又在哪里呢？学生1：左西右东。教师：你怎么知道的？学生1：在地图上是上北下南、左西右东，我想人们绘制地图时图上的方向与生活中的方向应是一致的，那生活中就应该是上北下南、左西右东了。学生2：我还知道这个方向是太阳升起的方向，也就是东方了。妈妈教过我一首儿歌:早上起来,面向太阳，前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。教师：你们真聪明！你们队就应该叫——东方队！请东方队的同学挥挥手。与东方队相对的是——西方队。祝贺你们！小结：从这里我们可以看出，在生活中看太阳升起的方向可以确定东方，便可以推测出其他几个方向；也可以用指南针测出北方，再找出其他几个方向。教师：从我们坐的方队中，你还发现了什么？学生：在东南西北4个方向中，东和西是相对的，南和北也是相对的！教师：说得好！（2）在活动中进一步体验方位教师：现在全体起立，我们面向东方，看看我们的前面、后面、左面、右面分别是什么方向？学生：前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。教师：转一下身，当我们面朝南方时，再指指看，我们的后面、左面、右面又分别是什么方向？再面朝西方、北方，看看我们的后面、左面、右面又分别是什么方向？学生活动。教师：通过刚才的活动，你发现了什么？学生：不管我们怎样转动身子，东南西北是不会动的。教师：同学们真会观察，请大家再闭上眼睛想象一下现在我们教室里的方向。[点评：将学生分成东、南、西、北、中5个方队，学生根据自己所在的方队体验东西相对，南北相对这一知识要点。让学生在实际活动中辨认方向，学生体验到在确定位置及观察事物时，东南西北是固定的，不因观察者的朝向而变化，与前后左右的相对性不同这一难点。激发了学生积极主动参与学习的兴趣，增强了学生对辨认方位的实际体验。]三、巩固运用1．课堂活动第2题教师：现在，各小队都有了自己的名字，我想考考大家，（教师走到教室中间）请中心队的孩子起立，面向北方队，说一说你们的前、后、左、右各是什么方向，并看看各有些什么？（学生自由说后抽代表向全班交流）教师：请东、南、西、北队的同学分别说一说，自己对面的同学坐在什么方向？（学生在小组内说后，每个小队各请一个代表在全班交流）2．指导学生完成练习九第3题学会用指南针确定北方，再根据“上北下南左西右东”找出其他几个方向，摆上相应的学习用具。小组活动，教师巡视作指导。四、反思小结教师：通过这节课的学习，你有什么收获和进步？本节课你有什么遗憾？还有什么疑惑？[点评：通过自评促进学生