正确对待孩子的早恋.doc

正确对待孩子的“早恋”对于初中生来说，“早恋”虽不是普遍现象，但它常常困扰着一部分学生，给某些家长带来烦恼。但现在“早恋”在小学五六年级也已经普遍。依据多年的班主任工作经验来看，“早恋”学生的心理动因主要有：一、有的孩子不认为“早恋”是一种不健康的心理，家长一味指责“早恋”让他们无法理解。在他们看来，恋爱没有早与晚，只有爱与不爱。在某些时候，几个异性朋友在一块儿谈谈话，聊聊天，家长们就视为“早恋”，一味地指责，有时为了“争口气”，真地谈起来了。这种“早恋”现象是家长不当的教育方法引起的。中学生的成人意识加强，自由意识渐浓，耐不得家长整天的唠叨，逆反心理也会导致其坠入“爱河”。二、环境影响了孩子。现在的电视、广告、杂志、网络，到处都有“亲热”的镜头，看得多了，不免有些动心，就想试一试。再说，同学中有暗地里谈的，他们能谈，我为何不能谈呢？这是尝试心理在作怪。由于受社会大环境和学校小环境的影响，某些情感易冲动、缺乏自制力的中学生往往会抱着“试一试”、“跟着感觉走”等态度，加入“早恋”者之列。三、有的孩子认为“早恋”也没有什么，因为如果我们都很谈得来，彼此有好感，那么我们会互相在学习方面加把劲儿，互相鼓励去学习，这样，我相信我们的成绩都会提高的。这种学生是受寻找愉悦，寻找学习动力的心理驱动所致。这种现象往往出现在学习与生活缺少快乐、无法倾吐心声的孩子身上。作为家长，如何预防“早恋”现象的出现呢？一、家长应该正视“早恋”现象随着青春期的到来，孩子们的生理和心理都发生了一系列的变化。他们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常而又美丽的事情。本来正常的心理却由于老师、父母以及孩子自己缺乏科学的认识而发生不该发生的故事。看到个别男女生多说了几句话或交往多一些，家长和老师变得非常紧张和不安，生怕出现“早恋”问题。个别同学也捕风捉影，使男女之间正常交往变成了他们的思想负担。在中学的个别甚至一些学生中发生“早恋”现象是中学生生理和心理发展到一定阶段的产物，它的产生是必然的、正常的，父母不必视其为“洪水猛兽”把握这些孩子的身心特点，正是这一现象的存在，是做好“早恋”孩子思想工作的基础。二、多管齐下，预防“早恋”现象的出现1、家长应该从我做起，加强自身的修养“早恋”这一不良现象不是一朝一夕形成的，作为家长，决不能为孩子提供“早恋”的温床。试想一个举止放荡、言语粗俗的家长；一个当着孩子的面，什么都敢讲，什么都敢谈，什么网都敢上，什么书都敢看的家长，他的孩子会是什么样的人？每个家长都有为孩子创造健康、文明的家庭气氛，用纯正的思想、积极进取的精神、乐观豁达的人生态度去感染、熏陶下一代。2、多与孩子思想交流当孩子进入青春期，家长在对孩子进行性教育的同时，可以进行一些适当的性、恋爱、婚姻教育，先打打早恋的预防针。当发现孩子有早恋的苗头时，家长不要惊慌失措，如临大敌，要对孩子进行热情的帮助，给孩子讲道理，可以告诉孩子：“人非草木，孰能无情，哪个少年不钟情，哪个少女不怀春，古今中外，概莫能外”，喜欢心目中特定的异性是这个阶段的孩子都会发生的事，但这种喜欢只能保持在友谊的层面，不能成为“恋爱”。并告诉孩子不能早恋的原因，要教孩子自尊自爱，区分友谊与爱情的关系，适当地向孩子讲讲爱情的社会道德性和爱情的权力责任，使孩子对恋爱、婚姻有更进一步的认识。3、细心观察，尽早发现“早恋”苗头一般来讲“早恋”的孩子有下列几种表现：（1）男孩追求打扮，女孩追求化妆。（2）上课听讲注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降的趋势。（3）在异性面前说话时，男孩逞能，女孩扭捏，甚至变腔调。（4）沉默不语，不能按时就寝，逃避集体活动。（5）出现不正常的交往或来往书信明显增多。如果出现了这些情况，作为家长，既不能不闻不问，也不能小题大作。应根据孩子的不同的个性特点实施不同的教育方法，有的需进行个别的谈心教育，寓教育于谈心之中；有的只需通过适当形式的“暗示”教育；有的则需要进行悄悄地说理；有的还需要进行个别的有说服力的批评。三、帮助孩子走出早恋的阴影家长对待孩子的早恋问题切忌态度粗暴、方法简单。如果发现孩子陷入早恋，孩子对所爱慕的对象魂不守舍时，家长不能用讥讽、责骂甚至惩罚的方式来对待孩子，不能偷看孩子的信件、跟踪监视孩子，更不能冲向学校或对方家中，弄得满城风雨，这样做只会适得其反。那么家长应该怎样办：1、“冷处理”最好的办法是理解孩子，体贴孩子，运用“冷处理”的办法。采取“跳”、“冻”、“隔”的方法。因为当孩子产生恋爱情感时，随着憧憬与激动，也会为伤感、社会环境压力、甚至性欲的纠缠而苦恼。父母不但要洞察孩子这种内心情感，而且还要从旁加以引导，要耐心地倾听孩子的诉说，并给孩子以热情、严肃的忠告，让孩子“跳”出来，将感情冻起来，要告诉孩子小学、初中、高中生谈恋爱最