营造课堂氛围.doc

营造课堂氛围提高课堂效率随着社会的发展，经济的腾飞，知识爆炸，信息量增大，人们的思想也发生了巨大的变化。当前以人为本的教育理念正得到确立，素质教育以及基础教育课程改革也正不断推进。学生全面素质的提高需要时间做保障，这就要求教师提高教学效率，特别是在教育主要“阵地”课堂上抓实效。作为新世纪的教师，应该不断地“充电”，不断增强自己的教育教学艺术性，优化教学过程，提高课堂教学效率。近年来我国开始重视提高小学数学教学效率问题。义务教育小学数学教学大纲中指出，“教学要讲求实效，注意提高课堂教学效率。”解决好这个问题，不仅对于我国顺利地推行义务教育，全面地提高民族素质，具有重要的现实意义，而且对于培养21世纪人才打好基础具有深远的历史意义。根据学习心得，结合小学数学教学实践，谈几点提高课堂效率的体会：一精彩开幕引人入胜明朝学者谢榛在《四溟诗话》一书中说过“起句当如爆竹，骤响易彻”，这固然是论诗之道，但迁移至讲课，又何尝不是如此呢？一幕戏剧要有一出诱人的引子，一堂课也要有一个引人入胜的开场，才能在最短的时间内把学生的注意力吸引到课堂上来。一节好的开头必须紧密联系教学目标、本节课的主题、情感的色调、教材的基点等因素，并力求使其自然、新颖、形象、多样，达到“未成曲调先有情”的教学效果，使后面的“好戏”顺理成章。全国特级教师黄爱华在讲《圆的认识》这节课的开头时，伴着蒙古草原上悠扬的音乐，大屏幕上出现了蓝天、白云、小草，一只可爱的小绵羊被拴在一个木桩上静静地享受着小草的美味，学生和听课老师都被这醉人的场景所吸引。他的导课不仅牢牢的抓住了学生的心弦，而且隐含了圆心，半径，圆的画法等本节要讲的知识点，紧扣课堂主题。我们应走出每节导课都力求绚丽多彩，独特新颖的误区，数学有较为突出的学科特点，在导课时应有一定的逻辑性，可以根据已有的概括性认识和有材料或事实，对过去推断或对未来预测，以培养学生创造性思维能力，在最短的时间内让学生进入学习状态。二语言动作粘住学生一节课要达到气氛活跃，学生精力集中，教师的沟通能力要强。沟通包括语言和肢体。很多人都愿意听相声，一个主要原因就是语言精练幽默，动作夸张。在教学中，教师既要“言传”又要“身教”。多和他人交流，多读书，提高自己语言功底，讲话抑扬顿挫，声音洪亮，语速适中。多听名家相声片断，让自己的肢体动作能满怀爱心。拍拍孩子的头，给一个会心的微笑，与学生来个击掌，让学生充满成就感，用眼神表达关爱，用微笑当作激励，用抚摸传递喜爱，用惊奇表示赞赏，轻轻的拥抱，让孩子内心充满喜悦，和学生握握手，祝贺学生的精彩表现。济南市教研室的马刚老师的课一直很受好评，他语言幽默，肢体语言丰富，能吸引学生一直跟着他走，从而能提高教学效果。一次听他讲《能被3整除数的特征》时，学生被他的言行举止所吸引。马老师有时挤眉弄眼，有时手舞足蹈，当孩子表现优秀时，他就瞪大眼睛，咧着嘴使劲地点头。在讲一个数各个位相加的和是3的倍数，那这个数就能被3整除的原因时，不说拿出两根小木棍，而说“澄”出两根小木棍，孩子听后，感觉好玩，就积极响应他的这种“澄”的方法，从而理解了算理。三解放思想任其所致爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世间的一切，推动着科学发展，进步，并且是知识的源泉。”数学教学要求和生活实际相结合，将知识学活，从而能巩固所学知识，并能学以致用，给孩子和自己插上想象的翅膀是实现此目标的有效途径。全国特级教师金华在教学加减混合运算时，先让学生说一说乘坐公交车时的情景，学生会说到有人上车，也有人下车，还有可能是一群人蜂拥而上等，这时老师提问“你可以提出什么问题呢？”很自然地会提出“下了多少人，又上了多少人，车上现在有多少人？”这很自然地引入新课，而且会让学生受到思想道德教育，因为一群人蜂拥而上，就不会清楚上了多少人，下了多少人，因此要遵守秩序“先下后上，前门上，后门下”。这样通过丰富的想象就把枯燥的知识变成了学生感兴趣的、活生生的题目，使学生积极主动地投入学习生活中，让学生发现数学就在自己身边，从而提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。四巧设悬念激发兴趣巧设悬念，能激发学生学习的欲望，提高学习兴趣例如现代小学数学第七册第五单元长方形和正方形的面积共安排了10课时，包括面积、面积单位，面积单位互化及练习共10课时。教学时，我校李老师设计第一层次理解面积、平方分米的概念。首先在多媒体课件中设计了这样一个生活情景：张阿姨油漆两个房间的地板第二个房间你能从图中看出哪个房间用的油漆多吗？为什么？借助这一生活情景学生理解了面积的概念，知道面积有大小之分。第二层次体会面积单位的意义和作用。第一个房间比第二个房间的面积大，大多少需要一个衡量标准，引出平方分米这一概念后，组织学生剪出1平方分米的大小的硬纸片，用这1平方分米的大小的硬纸片丈量练习