神奇的三脚架大班科学活动教案.docx

神奇的三脚架大班科学活动教案神奇的三脚架大班科学活动教案作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的神奇的三脚架大班科学活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。神奇的三脚架大班科学活动教案1目标：1．探索用游戏棒撑起橡皮泥团的方法，发现“三脚架”的稳定性。2．在制作“三脚架”的过程中能发现问题并乐意解决问题。3．体验操作成功的乐趣。准备：1．有关分组和闯关任务说明的PPT课件，示范用的操作材料一份，红、黄、蓝、绿颜色的标记。2．橡皮泥团，游戏棒，筷子，水彩笔，粗吸管，玻璃弹珠，皮筋。过程：一、进入主题，萌发兴趣师：我们的矮牵牛需要搭架子了。怎样的架子搭起来既方便又稳固呢？今天我们要来试一试。师（出示游戏棒和橡皮泥团）：我们今天要用游戏棒和橡皮泥来玩一玩搭架子闯关的游戏。也就是说，我们要搭好几次架子，搭的难度会一次比一次大，你们要闯过一关又一关。师：闯关游戏要组建战队，所以你们要分成几个战队。师（播放PPT课件）：我们一起来看大屏幕。屏幕上告诉我们要组成几个战队？每个战队有几名队员？师：你们看瞳了吗？看瞳了就开始行动吧！（教师在桌子上迅速贴上红、黄、蓝、绿标记，幼儿自主选择组别。）二、自主操作，逐一开展闯关游戏（一）第一关：用游戏棒将橡皮泥团撑起来。1．明确任务。师：战队组建完毕，现在进入第一关。师（播放PPT课件）：看懂了吗？请你来说一说，第一关要做什么？（幼儿自由发言。）师：对了，第一关是要用一些游戏棒把橡皮泥团撑起来，让它稳稳地站立在桌上。两分钟内完成任务的人可以为自己的战队得到一颗星。记得数一数你用了几根游戏棒。2．幼儿自由操作，教师巡回指导。教师重点关注幼儿的操作过程，以便抓住契机，在分享交流时引导幼儿有针对性地进行分析。3．分享交流操作结果。师：时间到，第一关闯关结束。我们来看看都有哪些小朋友把橡皮泥团撑起来，让它站立在桌上了。我们统计一下每个战队的星星数。（根据操作结果给自己的战队贴上星星。）师：这一关有很多小朋友成功了，也有一些小朋友没有成功，但没有关系，我们一起来找找好办法。（将成功的作品和不成功的作品放在一起进行比较分析。）师：比一比，这些是成功的作品，那些是没有成功的作品，它们到底有什么不一样呢？你发现了什么？（幼儿自由讨论：游戏棒插的位置不一样，游戏棒插得太少……）师：谁来帮帮忙，怎样可以让这些没有成功的作品也能稳稳地站立在桌上呢？（幼儿上前调整。）师：游戏棒的一头已经插到橡皮泥团里了，为什么还要把游戏棒的另一头在手上比一比再调整呢？（另一端要一样齐。）师：你觉得他为什么要把游戏棒下面分开一些？（分开放就站得稳。）（析：在操作过程中，有四分之一的孩子未能成功。为此，在分享交流环节，教师引导幼儿对成功和未成功的作品进行比较分析，从而找到不一样的地方，进而提炼出获得成功的方法。）师（小结）：每根游戏棒的一头要尽量插在橡皮泥团的中间，并靠靠拢；下面要一样齐，还要分分开，这样才能将橡皮泥团撑起来，站站稳哦！（二）第二关：用最少的游戏棒将橡皮泥团撑起来。1．明确任务。师：现在进入第二关，请看大屏幕。师（播放PPT课件）：看懂了吗？要求我们干什么？对，这一关要求我们慢慢减少游戏棒的数量，用最少的游戏棒撑起橡皮泥团，让它稳稳地站立在桌上。成功的队员可以为战队赢得一颗星。师：想一想，你觉得最少用几根游戏棒就能把橡皮泥团撑起来，并让它稳稳地站立在桌上？为什么？2．幼儿操作、探索，教师巡回指导。师：慢慢减少游戏棒，一根一根地试，还可以调整游戏棒的位置哦。3．交流操作结果，进行现场演示。师：时间到，这一次大家都能用游戏棒把橡皮泥团撑起来，稳稳地立在桌子上。真棒！请说说你用了几根游戏棒呢？请把你的'作品拿上来给大家看一看。（请游戏戏棒用得较多的孑亥子。）师：×××用了×根游戏棒，谁比他用得少？上来试一试。（请用得少的幼儿上前调整。）师：你为什么觉得可以拿掉这一根呢？（这一根没有立在桌上，是多余的。）师：还有谁比他更少吗？（请幼儿上前调整），这次的游戏棒调整成了什么形状？（三角形。）师：现在大家觉得最少可以用几根游戏棒？（三根。）两根行不行？我们试试看。师：看来两根不行。那么，这一关又会星落谁家呢？一起来统计一下吧。（根据操作结果给战队贴上星星。）师（小结）：三根游戏棒围绕一个中心点摆成三角形，就能既方便又稳固地把橡皮泥团撑起来。人们把这种架子命名为“三脚架”。（析：先请游戏棒用得最多的幼儿上前演示，再请用得少的幼儿进行调整，慢慢减少游戏棒的数量，让幼儿在一步步的操作中得出“三脚架”的概念。）（三）第三关：说说生活中的三脚架。1．说一说生活中的三脚架。（1）明确任务。师（播放PPT课件）：看懂了吗？这一关要求我们干什么？（2）表达