《光的反射和折射教案》.doc

《光的反射和折射教案》教学目标知识目标1.知道什么是现象.2.理解定律能应用反射定律解决一些简单的问题.3.知道镜面反射和漫反射并能用来解释一些简单现象.能力目标1.通过观察分析实验总结得出定律培养观察、分析、概括的能力.2.通过对定律的分析培养学生的逻辑思维能力.3.通过现象的解释培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.4.通过对光路图的应用逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力.情感目标通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣培养学生积极向上的情感.教学建议教材分析本节课由我们能看到本身不发光的物体引入现象然后转入研究规律通过实验总结出定律并指出光发生反射时光路是可逆的.随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因.本节学习的重点是理解定律难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律.教法建议1)研究反射规律的实验尽可能准确这是上好这一节课的关键.让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系对学生总结定律很重要.虽然误差不可避免但由于要得到定量的角度关系这个实验的准确度非常重要做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础.2)要给学生树立空间的概念由于我们把定律最终落实在纸面上的光路图很容易造成学生的错觉认为光现象都是平面的要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感.3)通过实验帮助学生对光路可逆的理解.4)定律的表述一定要清楚语言要准确要注意入射光与反射光入射角与反射角的因果关系.教学设计示例教学重点:正确确定入射角、反射角;理解定律教学难点：引导学生通过实验探索反射现象的规律教具：画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针(或牙签)、铅笔、直尺教学过程一、引入新课问题引入为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体?如在遮蔽门窗的教室内打开电灯我们不仅能看到发光的电灯同时还能看到桌椅、墙壁、同学及周围一切本身不发光的物体这是什么原因?从而引出反射的概念还可举例我们看到月亮是因为它反射光但它不是光源有人说站在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后可进一步引入反射光和入射光的概念并提出问题：光线的反射遵从什么规律?引入新课教学.二、新课教学1.定律方法1：演示实验总结规律按照书67页实验进行教学.演示前将演示器材一一展示给学生.其中硬纸板的可折叠性及硬纸板上的刻度一定要让学生看清楚.实验中边演示边介绍名词概念：入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图如图5-2-1并标出入射角、反射角的度数.通过转动纸板F和改变入射角让学生回答下列问题：反射光线和入射光线是否一定在同一平面?反射光和入射光线是在法线的两侧还是在法线同侧?反射角的大小与入射角的大小有什么关系?教师引导总结得出定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内;反射光线和入射光线分居法线的两侧;反射角等于入射角.方法2：探究规律(对于基础较好的学生可使用)向学生介绍书67页的实验器材并介绍基本概念：入射点、法线、入射角、反射角.提出问题：一束光射向镜面反射光线的位置如何确定?(可提示学生从空间到平面的思路)反射光线和入射光线的位置关系如何确定?反射角的大小与入射角的大小关系如何确定?学生猜想并设计实验(可超出书上所给的器材)实验探索并得出结论.教师引导归纳出定律.2.光发生反射时光路可逆.演示：如图5-2-2图A点发出的光经O点反射后到达B点在B点再放一光源使其发出的光射向镜面某点如C点调整光线BC的方向使其与BO重合发现其反射光线与OA重合从而说明反射时光路可逆.在讲完反射定律以后可在课堂上增加以下基本练习.1)光线垂直射到镜面上入射角和反射角各等于多少?2)入射光与界面夹角60入射角和反射角各多大?入射光线与反射光线夹角多大?3)反射光线跟入射光线垂直入射角和反射角各多大?4)完成光路图.(图略可选不同类型的题目参考习题5、6、7题形式)3.镜面反射和漫反射方法1：教室内有阳光射入的情况下可用这种方法.演示：让一束太阳光斜射到平面镜上调整镜面的方向会在墙上产生一个明亮的光斑迎着反射光的方向看很刺眼;用一张白纸代替镜面从各个方向都看不到耀眼的亮光同时墙上也没有明亮的光斑.提出问题：这是为什么?然后再用光路图说明原因.讲解镜面反射和漫反射.方法2：从反射面入手分析在纸板上垂直插入几根牙签如图5-2-3引导学生想象当入射光平行射到各入射点时反射光线的方向有什么特点?随后将纸板随意弯折如图5-2-4这时学生会看到法线不再平行引导学生想象当入射光平行射到各入射点时反射光线的方向有什么特点?由