《高效课堂和有效教学策略的研究》结题报告.pdf

课后思考散文选刊《高效课堂和有效教学策略的研究》结题报告■文/李艳芳成员：杨守坤央宗邓科一、课题研究的背景：高效课堂和有效教学近年来已成的最佳教学状态。简言之，就是在单位时间内高效率、高质为国内外教学研究的重点和热点。由于当前高中新课程实行量地完成教学任务、从而促进学生获得高效发展的课堂教学。模块化教学，新教材在教学内容上做了较大幅度的调整，增三、课题研究的目标：1．改善课堂教学模式，探索高加了高中的教学内容。在当前学校教育教学实践中，高中教效课堂教学规律，提高教学质量。2．促进教师专业发展，学普遍存在着教师教得辛苦、学生学得也不轻松，教学质量提升教师的课堂教学水平和学校的办学水平。3．让学生想又不高的问题。因此，高效课堂和提高课堂教学的有效性已学习，会学习，激发学生内在的学习热情和学习动力，提高经成为高中新课程与教学改革的核心课题之一。在新课改的学生的学习能力，真正全面提高学生的素质。4．减轻学生教育大背景下，高效课堂与有效教学策略研究，具有很强的的学习负担，降低教师的工作强度，使课堂教学良性发展。指导意义和实践价值。首先，有利于营造愉悦的课堂学习氛5．形成适合我们学校各学科的高效课堂和有效教学模式。围。课堂气氛活跃，能激发学生自信心，培养学生自控能力，四、课题组成员简介：课题组主要成员均为西藏拉萨那促进学生个体与群体的和谐发展，促进学生健全人格和综合曲第二高级中学教师，涵盖英语、数学、藏文等多个学科。素质的协调发展，从而实现高中学生在校发展最大化和终身新课改下改革高中课堂教学模式，提升课堂教学策略研究在发展潜力的最大化；其次有利于建立和谐的师生关系。师生我们那曲正在起步，这项课题有利于优质课堂教学目标的实关系良好，学生便会对老师持肯定态度，并希望得到老师的现，促进和谐课堂、科学课堂、有效课堂、探究性课堂的建立，赞许和认可，从而转化成对该老师所教学科的学习兴趣，这为各种教学提供最佳的教育平台，为构建有效课堂带来机遇。就是心理学上的所讲的“向师性”。教师的教学艺术也是吸五、课题研究内容：1．通过问卷调查、现场听评课、引学生的重要方面。这就要求教师在教学活动中富有创造性，教师访谈、学生座谈等途径，调查研究目前我们学校课堂教同时利用语言、动作表达教学内容并传递教师的思想情感。学中存在的问题。2．通过研究形成行之有效的探究式教学清晰、严密、流畅的语言对学生具有很强的吸引力，科学性、模式，形成“情景设置——激发兴趣——提出问题——合作启发性、趣味性，口语化的教学语言，让学生听得懂，理解透，探究——检验评价”的课堂教学流程。3．形成激发学习兴乐在其中；第三，有利于提高教师的综合素质。教师的综合趣和能力的合作学习模式，按“给出主题——确定合作小素质和能力会直接影响教学效果。目前的教育形势对教师的组——成员分工——共同研究——形成结论”引导学生课堂要求越来越高。我们教师只有在思想品德、教育理论、知识学习。4．研究学法和学习方式，要把学习的主动权还给学生，结构、业务能力上切实加强修养，提高胜任新课程改革的能充分发挥学生的主体作用。研究自学、帮扶、互学；独立思考、力，才能适应新课改的要求，顺应目前课改的大趋势，才能合作探究、存异质疑、交流展示等学习方式的组织和引导要做个称职的教师，才能促进学生的发展。总之教师只有不断点。5．研究课堂评价。对学生实施有效的课堂评价是成功的学习提高自身的综合素质才能适应新时代的教育，才能适教学必不可少的一部分。通过研究，初步制定出各学科能激应新时代下成长的学生。另外在教学过程中还要善于利用各发学生学习动机和“可持续作用”的、侧重于学生学习过程种教学手段和尝试各种教学方法，才能够创设轻松和谐的课的课堂评价体系。堂气氛。六、课题研究的方法：1．行动研究法：通过观察，分二、课题的概念界定：1．相关概念。高效课堂：以尽析学生在课堂教学中的现状、心理以及老师在教学中的方法、可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。策略，不断调整研究方向，促进学生高效优质的学习，以达尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：一是效率到事半功倍的效果。2．个案研究法：不同的学生具有不同的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在的特点，我们采用个案研究法，通过分析概括，找出不同学课堂容量，课内外学业负担等；二是效益的最优化。也就是生身上的共同点，便于我们积累经验。3．调查法：通过深学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习入班级、学生个体，就课堂教学效果现状进行调查，选取具惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。有效教学：有典型代表性的事例进行缜密分析，促使课堂教学效率不断所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，提高，教学模式不断优化。4．文献研究法：组织课题组成学生所获得的具体的进步或发展。有效