如何在地理教学中培养学生的创新意识和能力.docx

如何在地理教学中培养学生的创新意识和能力如何在地理教学中培养学生的创新意识和能力创新能力对于科学的发展、经济的腾飞、民族的昌盛、国家的富强起着至关重要的作用。今天的学生，是二十一世纪建设的主力军，他们的能力如何，直接关系到国家未来的发展。地理教学是培养关注社会、热爱自然、树立正确的资源环境、树立全球意识、训练综合思维和实践能力的重要学科之一。因此，在地理教学中既要加强地理知识的传授与实践，更要有意识地渗透创新意识的教育，注意培养和发展学生的创造力。一、运用语言艺术创设意境，丰富学生的想象力地理学科是自然与社会科学的交叉学科，综合性强，知识内容丰富，而大部知识是学生没有也不可能亲自经历的，这就要求地理教学语言不仅要做到科学、准确、清晰，而且能灵活运用语言的艺术。如：适当地加上一些趣味性语言，活跃课堂气氛，增强学生学习兴趣。创设地理意境，唤起学生的想象思维，充实地理表象，使学生听课时如同身临其境，听后心驰神往，回味无穷，从而开拓学生的思维能力，也可收到事半功倍的教学效果。例如：用顺口溜来概括世界的七大洲、四大洋、我国的三十四个省级行政区，既简单有好记，重点也可得到理解；用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”来讲述大陆性气候的气温日变化特征；“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”来形容内蒙古大草原的辽阔；用“一山有四季，十里不同天”来形容横断山脉的垂直变化等等。这些趣味语言的运用，对地理课堂教学会产生良好的效果，使本来枯燥无味的地理课变得生动、有趣，学生也容易接受和掌握地理知识。二、运用多媒体手段，增强学生的思维创造力多媒体辅助教学，是一种把文本、图形、图像、动画、声音等表现信息的媒体进行优化组合，并通过计算机的综合处理和控制，完成一系列人机交互式的操作。作为地理学科来说，多媒体辅助教学尤为重要，广泛运用多媒体手段，有利于优化地理课堂教学，激发学生的学习兴趣，化难为易，化繁为简，使学生从中有“学”、有“思”、有“乐”，有知识的传播，也有品德的熏陶；有思维的启迪，也有美的享受。使课堂素质教学达到更高境界，从而丰富和完善素质教育。例如：在学习“地球在宇宙中”时，通过播放宇宙音像资料星空图片，展示广阔无垠的宇宙空间，开启学生的想象力，引起学生无限的遐想。增强学生对知识的理解，促使其发现问题，形成“直观——抽象——能力”的认知结构。信息是学生进一步创造的载体，可提高学生理解、概括问题的综合能力。在地理教学中多应用多媒体，能激发学生研究新情况、发现新问题、提出新构思的热情，引发学生探索自然和社会的动机及兴趣，从而增强学生的创造力。三、开展课外实践活动，发展学生的综合创造力初中学生思维活跃，求知欲、好胜心、自我表现力都较强，他们不愿处于被动地位，而是希望经过自己的努力去获取知识。为了迎合学生的这种心里，我们可以开展丰富多彩的地理课外活动，让学生参加小制作、小实验，开展知识与技能竞赛，也可将地理教学与学校组织的春游、社会实践等活动结合起来，激发学生智力和能力的发展，培养学生的创新精神和实践能力，从而帮助解决课堂上难以克服的困难，提高课堂教学质量。比如：在地理兴趣小组中，通过制作简易地图、模型等，激发学生的创造动机，培养学生的观察能力，从而开拓学生的思维空间，使学生的学习生动活泼、富有创造性。每年春游时，地理老师可在出发前，就让学生在地图上“预游”，找路线，测时间，查景观，并布置一些考察任务，到达实地后，以小组活动的形式去完成任务。回来后交一篇实践小报告。这样让学生在领略美好风光，感受现代化建设巨大成就的同时，也培养了实践能力，寓教于游乐之中，提高学习兴趣。此外，教师还可以指导学生通过各种途径收集各种地理图片、资料，并装定成册，以便在课堂教学中相互交流，传递信息。也可以和学生一起拟定一些具有争议性的问题，等等。开展各种课外活动，可以帮助学生开拓视野，扩大知识面，使学生思维受到启迪。只有这样，才能改变“纸上谈兵”的教学模式，提高学生观察分析判断解决问题的能力，发展学生的综合创造力。素质教育已汇成时代的潮流，重视创新精神和实践能力的培养，是当代教育改革的主要标志，是提高教育教学质量的关键。因此，教师要不断提高自身素质，全面培养学生的智能，发展学生的创造力，为社会造就更多的高素质人才。如何在地理教学中培养中学生的创新能力2017-03-2108:53|#2楼《如何在地理教学中培养学生的创新意识和能力》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。中国现在处于经济飞速发展的时代，是高唱凯歌的时候，但越是发展越是暴露出一个非常严重的问题，那就是人才不足，尤其是缺乏创新人才，甚至我国伟大的“两弹一星功勋奖章”获得者钱学森老人在临终前提出了这样一个问题：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才（创新人才）？”。这个问题实际上暴露了中国学校教育的一个重要的问题，当